摘要：面对二十一世界人才的挑战，摆在教育工作者面前的首要任务无疑会更加艰巨，尤其是班主任工作，责任重大，任务艰巨，使命在肩。可以说班主任学校、家庭、社会当中的角色非常重要，是桥梁，是纽带，是工匠。班主任怎样才能扬起“学困生”自信的风帆呢？笔者用多年的教育教学实践案例告诉你。

关键词：班主任 学困生 自信

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在当今教育形势下，素质教育不再是考试分数的高低、升学人数的多少可以衡量的，教育更为关键的是人才素质的问题。如何育人，学校、家庭、社会都有不可推卸的责任。尤其是“后进生”，只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，甚至忽视社会教育，都不能完成育人这一极其复雜的任务。如何做好“后进生”的教育教学工作？班主任是桥梁，是纽带，是工匠。班主任的工作就是应该把爱融于家庭、学校、社会教育管理之中，使之形成合力，达到共同教育的目的。以下是笔者多年的教育教学实践案例：

幸福源于心态，班主任工作是一件幸福的工作。班主任有一个班的学生作为研究对象，只要你用心去研究，用情去感受，你会发现你面对的研究对象非常有趣。一个班级五六十个活生生的个体，不同的兴趣爱好，不同的家庭背景，不同的成长经历，让每一个学生都有着独特的个性和风格。你会发现，你的研究具备很强的生命力，每一天都也许会有不同的新发现。如果你把每个班当成文学作品研究，你会发觉其中的内涵是多么深邃;如果你把每一个学生当成艺术品来加工，你会发现你的作品随着时间的推移在不断成型;如果你是建筑型教师，你会发现，你单个的学生会被你筑成碉堡，班级犹如被水泥凝聚在一起，牢不可破。

班主任是幸福的，有专家曾经说过：班主任就像学生的亲爹亲妈。也有人说过：班主任就是一个班级的灵魂。兵熊熊一个将熊熊一窝。一个班主任的态度直接决定着一个班级的发展高度，班主任的研究能力影响到的不是个别的学生。擦亮每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。班主任工作要求细致而且实际，融入爱用心去教育，用情去感化。关键在于是否能给予学生正能量，帮助学生建立起梦想，树立起信念，扬起自信的风帆。

俗话说：跟着蜜蜂找花朵，跟着苍蝇找厕所;跟着千万找百万，跟着乞丐去要饭。班主任的个性，对生活、工作的态度都直接影响着学生的人生观和价值观。心灵需要用心灵去唤醒，激情需要用激情去点燃。作为班主任，我们不要去用异样的眼光看待哪些好于表现的人。敢为人上先的人并不一定都是因为虚荣心作祟。在世界上就有这样一个人，她从小就性格外向，敢于表现。坐车时她经常坐第一排，教室里她总是坐第一排，老师提问她经常是第一个举手的人。参加工作后，每当集体遇到困难，她总是第一个冲上前的。她就是震撼世界政坛的英国女首相——撒切尔夫人。相反地，英国医生弗兰克林发现生物学双螺旋桨规律，很想做一次学术演说，但他自己都不敢相信这一伟大的发现属于自己，又担心自己的演讲口才不够好，所以就放弃了演说。最终他放弃的却是获得诺贝尔医学奖的机会。其实，敢坐第一排是一种自信，敢于正确地表达自己的想法和发现也是一种自信。

作为班主任，我们能帮助学生建立起自信心，让学生相信我能行，面对挫折不是逃避，而是迎难而上，办法就会比困难多。学生就会逐渐在成功中找到自信，就会以积极的态度去面对人生。我们一个班级，学生之间是存在差异，但不能唯分数论。学习成绩落后的学生，也许在某一方面有特长。再说，“后进生”就注定是天生的“后进生”吗？许多班级的“后进生”都是被选出来的。当老师和同学都无形地给他们贴上“后进生”标签后，他们无法找到自信，只会变得更加颓废，甚至于为了引起关注而故意搞破坏，进而变成双差生或问题学生。面对这样的学生，其实是我们班主任最佳的研究对象。学生无意识地把他自己作为“标本”，让老师去研究。这就考验班主任老师的研究水平。你是以批判、挖苦讽刺为主，还是正确地看待学生，耐下性子去分析，帮助学生重新找回自己，这就看班主任的态度了。面对“后进生”，抓住强点敲击会敲响，抓住弱点敲击会敲碎。一个“后进生”之死，当时引起无数专家的热论。班主任老师在班上选出所有“后进生”，通知“后进生”家长到校召开家长会，目的在于共同研究转化“后进生”的良策。可是，班主任万万没有想到，班上有一名“后进生”，孩子和家长都是自尊心极强的人。家长会上班主任的侃侃而谈直接戳伤了这位家长的心，忍受完长达两小时的家长会。回到家后，家长的暴力教育迫使一名小学生最终跳楼身亡。事故发生后，在专家、社会的质疑下，班主任和家长才意识到，其实孩子只是学习成绩落后，平时贪玩，但并不是一无是处。可是，悔恨能换回孩子的生命吗？

没有爱就没有教育，班主任工作不仅需要爱，而且需要耐心和方法。班主任必须是喜欢学习，善于观察和分析的人。面对不同的学生，你的方法过于单一，你的学识过于浅显，如何能够在不同的性格个体中游刃有余。面对那些流里流气，调皮捣蛋的“后进生”，你如何能够帮助他们纠正不良的习惯;面对那些性格懦弱，胆小怕事的“后进生”，你又如何帮助他们找到自信，健全人格。教育的本质就是关注每一个人，不断矫正言行上的偏差，激发学生潜在的能量，树立正确的人生观，以积极的心态面对人生。因此，你想创造庸才，你就大力挖掘他的缺点;你想创造天才，你就大力挖掘他的优点吧！

总之，教育的力量在于唤醒，班主任是学校、社会、家庭的桥梁，纽带，工匠，班主任工作在于责任，在于用心，在于关爱，班主任工作就是用爱浇灌学生喻为花朵的良心活，班主任用心浇水、细心栽培，扶遥直上，班主任用责任、用爱心、用关爱就能扬起“学困生”自信的风帆，“学困生”这朵朵花儿就会绽放！

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作者简介：赵芳，男，贵州省赫章县人，本科学历，贵州省赫章县朱明镇初级中学初中数学一级教师，研究方向：初中数学。E95AEE7E-2B57-493C-A268-A60C662D6571