鲁凯

摘 要：现在的形势是，新冠病毒的变种奥密克戎肆虐到哪里，哪里的中小学生就要结束线下教学，并且立即开始线上教学。线上教学会出现很多问题，这些问题在二零二零年线上教学时都出现过，但是现在上网课还会出现。尤其是小学生，自控能力差，家长如果再监管不力，网课很可能会上得一塌糊涂。本文主要探讨农村小学上网课时如何上好作文指导课。

关键词：农村小学;如何上好;作文指导课

随着新冠病毒的肆虐，有不少地方的中小学生又开始上网课了。对于农村小学来说，上网课有不少负面影响。我们先来看一下出现的问题：

首先，有的班级钉钉群学生人数太杂乱，和班级现有人数不符，这给上课老师考勤带来迷惑性和不好确定性。每节课都有个别学生不能按时或提前进入钉钉在线课堂或直播课堂，学生上课时间观念不强，甚至有的同学不上线，反映了学习态度问题，势必会影响学习效果，更存在网课期间学生外出的安全隐患。学生和老师连麦互动时，很多有网卡现象，很多学生连麦不积极，甚至不配合老师，这都耽误了上课学习时间。老师通过家校卡布置的作业，学习自觉的同学做得特别好，但很多同学作业有抄袭应付现象，自己花钱买的同步练习册不好好做了，甚至有的同学以所谓的不会用家校卡为由不做作业，学习太被动、懒惰……a

其次，学生在家用手机上网课的，手机固定不好，影响学习效果。有些家长没有给孩子布置好学习的环境，显得太乱，影响安心学习。陪伴学生学习的家长少，致使很多学习不自觉的同学不好好听课，甚至不学习。

这些问题怎么解决呢？笔者结合作文指导课，谈谈自己的看法。

一、加强课堂管理，丰富课程资源，教孩子们学会观察

笔者把本班钉钉群学生落实到每个人，只允许一个学生有一个钉钉号进本班级群，多余的全部自行删除，最后再核实。另建一个钉钉家长群，两位家长都要进群，学生不能进家长群，这对开钉钉家长会、云家访有帮助。在钉钉群弄清楚的基础上，每位老师上课前（提前10分钟）一定先看各班学生全进课堂了没有，对于没进课堂的或迟到、早退的学生课后一定追踪到底，把问题学生姓名通报到微信群里，属于哪位老师云家访承包的学生哪位老师及时联系学生家长，提醒家长以后不要让孩子再违反，并做好一生一档记录。笔者和其他任课老师通过团结协作包学生的管理方式，对上课不积极连麦回答问题的，作业不认真做、不按时交和不做作业的，及时和家长取得联系，提醒家长陪伴和督促孩子认真听讲并按时完成作业。笔者还通过云家长会或云家访形式提醒家长，帮孩子创设安静的学习环境，用手机学习的学生，家长帮其固定好手机以方便听课和做课堂笔记。

合理安排课程配置，文化课科目与艺体科目交叉安排，课前微德育、课后心里话、心理健康教育，定时有序开展。多渠道、多方式丰富资源供给，加大集体教研力度，尽量形成学科统一的学案、课件。我记得在去年的春天（二年级），孩子们一篇周记的内容是写寻找春天。很多家长利用周末带着孩子走进植物园、小河边，去观察春天的植物园、小河边是什么样子的。有的孩子观察到小河边的柳树后是这样描写的：春天来了，又细又长的柳枝不再是光秃秃的，它开始吐绿了，远远的看上去是鹅黄色的，走近一看却是嫩绿色的。孩子如果是写小动物的作文，而我们要引导孩子观察小动物的外形、性格、脾性、喜好等特点。在上网课的时候，可以利用微课、课件等方式方法教学，比如给学生播放一些有关于春天的视频，学生虽然足不出户，但也可以对春天有一些直观印象，让孩子们有意识地观察，在观察中了解事物的主要特征，这样才能写出质量高些的作文。

二、精心点拨和指导学生，让孩子们积累素材与语言

笔者利用班级群关注学生总体情况，各任课教师反馈学科在线学习情况，鼓励学生质疑问难，及时了解学生线上学习的出缺席情况和学习质量。对缺席的学生及时了解具体事由，并督促学生正常上课。精心设计线上20分钟左右的课堂结构，把握好讲与练环节的时间分配。在作文指导课上，让孩子们重视素材与语言的积累。素材与语言的积累是作文的建筑材料，而这需要通过有效的阅读来完成。曹文轩强调“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。他说，离开阅读谈写作，基本是一个毫无意义的话题。那么，孩子们通过阅读可以认识更多的字，积累更多的词汇，熟记更多的名言警句、格言谚语。怎么进行素材与语言的积累呢？孩子们主要是在閱读中进行摘录，把书中那些优秀的字词句摘录到一个专用本上，等写作文时就可以借鉴自己需要的文字了。所以，在直播课上，笔者利用课件，给学生提供了线下教学数倍的优美篇章，让学生尽可能多的积累素材与语言。

三、教会孩子们理顺思路，努力打造高效课堂

学生在写作之前我们要指导他先有清晰的思路和框架，结构要完整。小学生写作文是以记叙文为主：巧妙的开头（引人入胜，或者制造悬念）——事情的起因与经过（时间、地点、人物、事件）——事情的结果与意义（最好展示矛盾冲突，体现意义价值）——篇目点题（画龙点睛）。根据这些授课内容，笔者精心备课，充分调动学生积极性，提高课堂教学效率。不只是自顾自地讲解，而是进行交互式授课，在线点名，学生语音回答问题或打字都可。注意了时间及节奏，留给学生记录、思考、训练的时间，时时查看孩子的掌握情况。

总之，上网课我们也要注意培养孩子观察思考的能力，保护好孩子的写作兴趣，用积极的教育方式引导孩子从自己的实际生活出发，在写作中要有自己新颖的看法，慢慢的帮助孩子喜欢上写作文。我们为线上教学所做的一切努力，都是为了让学生高度重视，认真努力学习，达到我们线上教学效果最大化，作文指导课也是如此。