马玉萍

[摘 要]美术是一门视觉艺术，是一种以视觉为主的审美体验，能陶冶学生的审美情操。在课堂教学中，教师运用多种教学手段来吸引学生，调动学生的学习兴趣，利用多媒体设备辅助教学就是一种很好的教学手段。多媒体技术在乡镇小学的美术教学中起到了非常重要的作用，合理运用多媒体技术能够帮助教师更充实地完成课堂教学内容，帮助学生更好地理解美术知识，激发学生的学习兴趣和创作欲望，调动学生学习的主动性和积极性，促进学生对各领域关于美术内容的学习。

[关键词]美术教学;多媒体技术;教学活动

在美术教学中，教师应该让学生充分明确教学目标，合理运用多媒体技术辅助教学，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而帮助学生更好地理解美术知识，掌握美术技能。多媒体设备能够清晰地为学生提供丰富的画面、必要的视频，还能播放优美的音乐，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。多媒體展台在美术教学中发挥重要的作用。教师不仅要传授给学生美术常识，还要传授给学生一定的美术技法，要通过演示操作完成，多媒体展台能够帮助教师更轻松地完成演示过程，让学生一目了然。用多媒体技术辅助教学有助于创设情境，使表现的内容更充实，更具有吸引力，能够更多地满足学生的视觉需要，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。因此，有效利用多媒体辅助教学，可以充分调动学生学习的主动性和积极性，让美术课堂充满生机和活力。

一、用多媒体技术促进学生对美术欣赏、评述课的学习

在课堂教学中，教师要运用多种教学手段来吸引学生，调动学生的学习兴趣，利用多媒体设备辅助教学是一种很好的教学手段。教学媒体是储存和传递教学信息的工具，一般可分为两类：一类是传统教学媒体，又叫普通教学媒体，包括教科书、黑板、挂图、范画、静物等;另一类是现代教学媒体，又叫电子技术媒体，包括幻灯、投影、录音、电视、电子计算机等。这些媒体都是重要的信息源，教师要充分利用这些媒体，把它与教师的讲解、板书及形体语言很好地结合起来，把要传递给学生的信息很好地输送给学生，达到理想的教学效果。美术是一门视觉艺术，可以通过视觉感知信息、感受艺术的美。如在上欣赏课时，教师可以通过电教设备让学生欣赏到更多的图片信息、视频录像等。在上工艺手工制作课时，教师可以利用多媒体展台现场演示，学生能够更清楚地看到操作过程，不仅让学生更快地接受知识，也提高了学生的学习兴趣。

欣赏、评述课是美术教学中十分重要的课程。在欣赏、评述学习领域中需要大量的文字、图片等信息。美术教材中的图片资料十分有限，多媒体的运用在欣赏、评述领域发挥了十分重要的作用，要求学生通过绘画、设计、剪贴、雕塑等图片信息从各个角度认识事物的自然美和艺术美。同时，通过不同材质、不同风格、不同种类的美术作品感受到中外文化的差异以及不同的艺术语言和作品的形式美。

再有，我校位于偏远乡镇，这里的文化设施相对比较落后，没有图书馆，没有书店，学生多数寄宿在学校，没有太多获得知识的途径。在给学生上欣赏课时，教师运用多媒体教学，能够满足学生对知识的需求，帮助学生更好地学习。多媒体教学改变了以往欣赏课中教师讲、学生听的枯燥模式，增加了课堂的知识容量，大量的图片深深吸引了学生的注意力，充分调动了学生的学习兴趣，使欣赏课变得生动、活泼、有趣。如教师在讲《民间美术的种类》时，利用多媒体课件向学生展示中国的四大年画：天津杨柳青年画、江苏桃花坞年画、四川绵竹年画、山东潍坊杨家埠年画，又带领学生认识四大名绣、剪纸、民间玩具、陶瓷、印染。学生通过大量的图片对中国民间美术进行了细致的了解，精美的图片和文字满足了学生对事物的视觉感官需求和知识的需求，一节大容量的欣赏课就这样轻松愉快地完成了。

二、用多媒体技术促进学生对美术造型、表现课的学习

提高学生的学习兴趣需要教师在上课时变换不同的形式，可以借助多媒体手段让学生欣赏到更多的图片信息、视频和录像等。在学习《面具的制作》时，可以让学生编排一个小的情景剧或童话剧，戴上自己制作的面具进行表演，让学生充分感受到学习的快乐，体会到收获的喜悦。美术教学中，覆盖面最广、知识含量最丰富的部分就是学生对美术造型、表现的学习领域。在小学阶段的美术造型、表现领域中主要要求学生能够有意识地运用形、色、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画、撕剪、粘贴、雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现创作能力，传递自己的思想情感。在这一部分领域学习中，很多时候需要教师的演示，让学生感受到艺术创作的过程。在没有多媒体设备的时候，教师演示时，只有前几排学生能够看清楚，一些细小的部分学生观察不到。利用多媒体教学以后，能够很好地解决学生对美术造型、表现课学习领域中遇到的众多问题，让学生学得明白，教师教得轻松。创设情境，激发学生的学习兴趣，用多媒体技术能为学生提供生动逼真、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学意境，针对学生好奇心，提高他们的学习兴趣，收到事半功倍的效果。在讲《精美的邮票》时，教师利用课件为学生讲述邮票的来历，展示邮票的各种样式及制作方法。在展示过程中，学生了解到邮票的来历、组成、制作过程，并通过展示台亲手演示了邮票的制作过程。通过直观、清晰的观察，学生们很快掌握了邮票的不同制作方法，让学生在有限的时间里，学到了更多的知识和绘画技法。

三、用多媒体技术促进学生对美术设计、应用课的学习

法国著名雕塑家罗丹说过：“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活处处存在着美，有些是自然的美，有些是艺术的美，艺术美的存在离不开设计。对于小学生而言，板报设计、字体设计、标志设计、小摆件设计等是他们接触最多的。小学美术课程的设计、应用学习领域，也是通过这几方面的内容锻炼学生的设计能力。这就要求教师在上课时准备大量的优秀设计作品，通过欣赏帮助学生拓展思路，激发设计灵感，让他们的设计作品拥有丰富的内涵和艺术美感。多媒体的运用能够满足学生的视觉需要，通过欣赏大量的优秀作品，能够让学生学习到不同的设计方法和技巧，激发设计灵感。如在讲《标志设计》时，教师利用多媒体课件向学生展示北京2008年奥运会的标志，并对这个标志的设计过程进行分解展示，让学生充分理解设计者的设计思想。通过对比图展示标志与绘画作品之间的区别，让学生很轻松地理解了标志设计的基本理念和方法。随后的课堂实践环节，学生完成得轻松、愉快，深刻感受到创作的意义和价值。

四、用多媒体技术促进学生对美术综合、探索课的学习

综合、探索领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。小学阶段的综合、探索学习活动主要为观察与创作、学习与理解美术和其他学科共通的原理与规律。多媒体的运用，可以帮助学生更好地将学习成果记录并展示出来，把抽象的知识形象化，激活学生的求知欲望。利用多媒体课件演示，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，还能把一些比较抽象的难以理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。如在讲《校园的一角》时，教师可以让学生分组考察自己学校的环境，包括建筑、环境、园艺、文化等，并对自己考察的校园环境提出改进意见，然后在课堂上进行汇报展示。同学们很积极，各自分工，制作幻灯片，在课堂上播放考察图片，并将改进方案结合绘制的平面图进行讲解说明，充分发挥学生的主体地位。一节美术课在学生的汇报展示中轻松、自然地结束了。

总之，用多媒体技术辅助教学，有助于激发学生学习的积极性和主动性，有助于培养学生的创新能力和信息采集素养。教师适当运用现代信息技术辅助教学，可以创设丰富的课堂教学情境，调动学生多种感官参与教学过程，激励学生自主学习，发挥最佳的教学效果。合理运用多媒体技术能够帮助教师更充实地完成课堂内容，激发学生学习的兴趣和创作欲望，促进学生更好地理解、学习美术知识。

参考文献：

[1]赵鹤龄.教师职业能力[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，2014.

[2]安双宏.教育学教程[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，2014.

（责任编辑 史玉英）