马家

摘  要：小学是学生学习阶段中积累知识，扎实基础的重要阶段，在小学阶段有利于学生能力的培养，在小学语文教学中如何让学生提升学习效率是教师重点考虑的问题。多种因素可见，培养学生朗读能力，不仅可以提升学生学习效率还可以促进学生全面发展，本片文章概述了学生朗读能力培养遇到的问题以及相应的解决策略，以供参考。

关键词：小学语文;朗读能力;培养方法

大声朗读文章可以调动学生的多处感官，眼看、脑子想、嘴巴读、耳朵听，这相当于一个文章记忆四遍，这不仅加深了学生对文章知识的印象而且还发展了学生语言能力，陶冶学生情操，全面提升学生自我能力。但是一些学校还是受传统教学的影响“老师朗读，学生听”或者是“边写边读”，所以学校应该监督并强调教师在授课中让学生大声朗读，培养学生朗读的好习惯。

一、小学语文教学朗读能力培养中的问题

1.朗读时间不足

在语文教学中，不能只单单让学生听教师讲课，这会使得课堂枯燥乏味，一定要让学生融入到课堂当中来，尤其是在对文章进行解读的时候，可以让学生通过大声朗读文章进一步了解加深印象，但是教师却将这些放到课后让学生完成，课堂完成率低，这难以保证学生学习的效率，由此可见教师对朗读的重视度很低。

2.朗读内容单一

朗读文章有利于学生陶冶情操，加深对知识的记忆，积累丰富的词句，所以朗读不能只仅限于课下，也要结合课上时间，但是很多教师让学生在课上大声朗读也仅限于所教的内容知识点，内容单一无味。

3.朗读评价苛刻

学生朗读过后需要教师合理“适当”的评价，这有利于提高学生的积极性，培养学生朗读的好习惯，但是很多教师却以“读的是否有感情”、“读音是否准”、“读的快慢”直接评判学生朗读的好坏，这种评价单一，没有针对性，对于大部分学生而言无疑是严厉苛刻的，容易打击学生的积极性。

二、培养学生朗读能力策略

1.设置朗读活动，增加朗读趣味性

教师想要提升自己教学质量需要即使创新自己的教学方法，强调在教学中培养学生朗读能力，并且教师多加思索如何在上课时或者是在学校内培养学生朗读能力。举办朗读活动，增加朗读的趣味性，可以激发学生们朗读的兴趣，调动学生们的积极性。

例如：在课上的时候教师可以分小组进行比赛，以小组竞赛模式进行朗读文章内容，让每一位同学都有参与感，积极调动学生朗读气氛，学生有有问题时教师需要及时正确的引导，提高学生朗读的兴趣。小组比赛结束点评，教师需要多鼓励，让学生保持良好心态，保持对朗读浓厚的兴趣。或者在校园内举行朗读对抗赛，让彼此不熟知的学生互相学习彼此朗读方法，参加比赛的学生，教师可以对学生一对一的进行指导，全面分析学生的不足并指引学生正确的方法。在比赛时每一个学生都以最好的状态去比赛，两个不熟悉的同学也可以分析彼此的朗读的特别之处、共同点或者是错误点，这不仅提升了自身朗读的能力，还提升了学生朗读的兴趣，加强学生朗读能力可以加快学生学习效率，可以让学生全面提升自己。

2.积累词句，引导学生感受文章情感

学生在校园中、在日常生活中应该多多注重积累词汇量，例如：凤狂龙躁，形容心情烦躁，精神失常的词语、泣歧悲染，形容悲叹人们容易受外界世俗影响而迷失方向的词语等，让自己脑子中有大量的词汇储备是利于在朗读文章时感受文章的真情实感，词汇是语言的基础，只有明白这个词是什么意思才能知道在文章中，作者在什么心情，在什么情景时用这个词语，这不仅提升了学生朗读的能力，还增加了学生知识的储备量。

在一篇文章中情感的表达是需要学生理解的重中之重，因为只有学生明白文中表达的情感才能读的朗朗上口，比如：王维的《九月九日忆山东兄弟》表达游子思想之情，读的时候可以略显伤感，所以需要学生在有感情朗读文章之前先需要了解文章内容在讲什么，理解文章最浅层意义，然后教师需要引导学生，让学生了解文章作者的情况，和文章中一些词句的意思，让学生听一听老师的见解，展开学生的想象力感受文章所要表达的感情，最后有感情的朗读文章，这样的方法不仅可以培养学生朗读的兴趣，还可以激发学生的想象力。

3.大声朗读提高专注力、培养良好朗读习惯

在课堂中教师需要正确引导学生感受文章所表露出的情感，找学生感兴趣的点，提出问题，结合文章展开想象从文中慢慢挖掘出答案，就像在问中的感情世界中“寻找宝藏”，激发学生们对知识的探索欲，提升学生理解能力。培养学生朗读能力时也要注重让学生保持良好的朗读习惯，只有良好的习惯才可以让学生终身受益，但是要让学生知道朗读不是被强迫的完成，是自发性的，是自己感兴趣想做的事情，但是遇到问题一定要及时纠正，就比如：“似”字，在一句话中说什么东西像什么的时候可以读“si”四声，当助词时读“shi”四声，让学生树立正确的朗读能力，才可以提升学生自身的朗读技能和综合实力。

三、结语

综上所述，随着教育改革的不断完善，小学生德、智、体、美、劳全面发展，学生需要自身能力全面发展。在小学语文教学中大声朗读文章这种重要的学习方法，可以促进学生全面提升自身综实力，提高学生对词句的理解，积累丰富词汇量，加深学生对知识点的印象，提升学生自我表述能力，提高学生语言素养。由此可见，在小学语文教学中，需要不断加强阅读能力的培养的策略方法，全面提升学生自身能力。

参考文献：

[1]申桃花.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].2021（2020-24）：147-148.

[2]唐鹭.小学语文教學中学生朗读能力的培养策略研究[J].中国校外教育，2020（2）：1.

[3]管光明.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].语文课内外，2020，000（015）：54.