王建峰

摘 要：新时期，素质教育不再只追求学生的文化成绩，而是德、智、体、美、劳的全面发展。体育作为“五育”并举的前提，不仅有助于学生身心健康的发展，而且对于学生德育的发展也大有帮助。随着素质教育的大力推进，体育学科显得尤其重要。该文以小学体育教学为例，探讨如何在小学体育学科中运用体育游戏，力求运用游戏助力体育教学，促进学生健康成长。

关键词：小学体育;体育游戏;目标导向

皮亚杰提出，游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。课程改革在借鉴世界各国先进教育理念的过程中，认可了游戏化教学的重要性，并鼓励教师多应用具有教育作用的游戏辅助常规教学。体育游戏具有趣味性、教育性和社交性等属性，可以促使学生在相对活泼的状态下进行社交活动和体育活动，对学生健康人格与健康体魄的发展具有重要意义。小学体育课程包含许多基础动作训练，这部分教学内容对小学生来说较为枯燥，教学中学生注意力不集中、训练懈怠的现象时时可見。在体育教学中应用体育游戏后，学生可以在游戏的过程中完成原本机械、重复的基础动作练习，在快乐的游戏中忘记身体的疲惫，从而使体育锻炼更加有效。

一、利用体育游戏创新导入环节

在体育教学当中，不少教师面临的一个巨大难题就是运用怎样的方法导入来吸引学生注意力，确保体育教学活动的顺利开展。过去教师往往是在完成了基本的准备工作之后就直接步入到体育理论讲解和技能训练环节，导致整个活动的衔接效果受到影响，也因为整个过程枯燥乏味而影响到学生的学习动力。为了改变体育教学导入乏味无趣的情况，教师可以把体育游戏作为一个重要的导入策略，注意根据课程教学要求，设置高质量的体育游戏活动，并做好器材的选择、游戏安排、时间分配等相关工作。例如，在教学短跑时，教师在导入环节可以设计100米障碍接力的游戏活动，注意在游戏之前准备好路障、凳子、绳子、水、杯子、量杯等相关道具，并在游戏之前做好道具布置，然后确定出游戏规则：对学生进行合理分组，每组4名成员，赛前每队选出一名队员站于起跑线，在听到教师的发令声之后迅速奔跑，跑的过程中要钻过绳子、跳过凳子，围绕路障跑一圈儿，并在拿到装满水的杯子之后快速跑回倒到量杯当中，在小组比完之后，对各组量杯内的数值进行阅读。这样的导入游戏非常新颖和独特，可以让学生获得良好的参与感，也可以让体育活动更加丰富和精彩。

二、技能教学中应用游戏，引导学生思考

基本部分如果是体育技能训练，也可以融入相关的游戏活动。运动技能是小学高段体育的基本学习内容，引导学生掌握体育运动技能是学生身心发展的需要。通过游戏巩固所学技能，提升运动表现。例如，在进行跳绳教学过程中，手和脚的协调极为重要，该节课教学的重难点是双手正摇并脚跳，在跳绳基本练习熟练以后，就可以积极组织学生进行相关的跳绳接力游戏，游戏过程中将全班学生分为人数相等的多个小组，然后安排每一组学生分别站在A、B两处，A点为起点，B点为终点，终点有跳绳，A、B之间的距离教师可以根据实际情况进行安排，当教师发出开始口令后，A点学生迅速朝着B点跑去，跑到B点后迅速捡起跳绳进行跳绳计数，失败以后迅速跑回A点和下一个学生击掌，最终记录每个小组的跳绳总数之和，在8min的时间内跳绳多的小组获胜。做得好的学生好在哪里，做得差的学生有什么问题，实时对学生进行现场指导。学生在游戏中掌握跳绳的技能，体会比赛的刺激与乐趣。

三、结束部分运用游戏，有效放松学生身心

体育课的结束部分和其他部分同样重要，体育课的结束部分的目的是降低心率，调整呼吸，此时引入放松类游戏是最好的选择。比如“请你像我这样做”，教师在前面领操，结合舒缓的音乐，带领全体学生进行放松拉伸，帮助学生舒缓身心，消除疲劳，缓解运动后的乳酸堆积，尤其在进行大强度训练以后，以50m×8耐久跑为例，学生耐久跑练习以后大腿后侧肌肉酸胀，此时可以引入节奏感较强的“拍拍手”游戏，教师播放节奏感较清晰的音乐，学生根据音乐的节奏放松拍打身体各部位，起到了很好的放松效果。这种简单的放松游戏，不仅有助于引导学生舒缓身心，同时也有利于学生放松腿部肌的严明;对那些特殊学生群体，如“小胖墩”、先天运动缺陷型的学生给予更多关注，多鼓励其进行力所能及的运动，让其不讨厌运动。

四、利用体育游戏发展课外体育

伴随着体育教育的蓬勃发展，体育活动在校园当中的受关注度越来越高，尤其是随着终身体育意识在课程教学当中的深入推进，让体育成为学校活动的一个组成部分已经非常必要。阳光体育运动如今已经在学校当中全面推进，而在这一过程当中，就可以把体育游戏作为建设阳光体育的-一个重要途径，让学生在课余时间踊跃参与体育游戏活动，锻炼体育技能，累积体育实践经验，进一步建立对体育课程的浓厚兴趣，为体育教育的改革与发展提供良好保障。教师可以鼓励学生在课下成立体育兴趣小组，或者是体育社团，并定期组织开展多姿多彩的体育游戏活动，比如足球和篮球竞赛活动，在一系列的游戏和竞赛当中实现理论和实践的有效结合，同时增强学生的学习积极性和能动性，让课外体育成为课堂体育教学的补充和拓展，为终身体育目标的实现提供良好的支持。

在设计体育游戏时，教师要注意目标的确立、课堂主导地位的确立、游戏内容的确立及游戏安全性的保障等，在游戏教学开始前尽可能多地考虑各种细节，确保体育游戏顺利开展，并取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]裴红艳.体育游戏在小学体育教学中的应用及影响探究[J].考试周刊，2021（57）：127-128.

[2]曹敏.体育游戏在小学体育教学中的融入[J].小学生（中旬刊），2021（07）：38.