缪燕芳

摘 要：感恩一直以来都是中华民族传统美德之一，现如今又是精神文明建设中不可或缺的一部分。教师在教学过程中不能只将知识教学作为重点，应该从小学开始就注重培养学生的感恩之心，对学生进行德育教育。培养学生知行统一也是现如今素质教育的重点，学生要在懂得感恩的基础之上，再将感恩付诸行动，真正做到知行统一。文章就感恩教育在小学德育中的价值进行讨论。

关键词：感恩;德育素养;小学

在我国教育事业发展的新形势下，对于学生的德育教育越来越重视，教育部门循序渐进、由简单到难的顺序编写德育教材，每一阶段的教材都符合学生的心理特征，同时教师也积极的创新德育教学模式，为学生形成感恩意识提供良好条件。

一、小学生感恩教育在德育教学中的教学价值

1.可以使学生形成良好的行为习惯

将德育教学与感恩教育有效结合，首先教师要做到以身作则、以德服人，引导学生正视自己的学习以及行为习惯，可以及时发现自身的不足并且加以改正，形成感恩父母、感恩社会的良好意识。

2.感恩教育是学校和家庭教育的体现

学生感恩意识的形成离不开家长以及教师的共同努力，良好的感恩教育可以帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，让学生具备优异的道德思想，有利于学生通过生活中的点滴去发现美好，促进学生身心健康发展。在团结友爱的感恩德育的活动中，可以让学生善于发现生活中的美好，为学生今后的生活、学习以及工作奠定良好的基础。

3.感恩教育能为师生构建沟通桥梁

在德育教学中融入感恩教育，让学生可以更加深刻的感受到教师的付出，从而更加尊重教师，也珍惜自己的学习机会，促进师生之间的和谐关系，使课堂教学氛围变得轻松愉快，学生在这样的环境下也可以健康成长，快乐学习，从而真正实现小学德育的教学目标。

二、小学生感恩教育培养学生识恩施恩行为

小学阶段是建立学生思想品格健全的重要时期，由于处于小学阶段的学生年龄较小，不管是身体发育还是心理发育都尚未成熟，他们并不具有完善的思想品格与人格品德，这是思想观，价值观以及人生觀形成的关键时期，所以，小学阶段的思想品德教育教学，以塑造学生人格品质就显得尤为重要。感恩是每一位同学在健全人格形成过程中的重要组成部分，促使学生以积极健康的生活状态面对每一件事情。作为小学阶段德育教学教师，我们教会学生体会到父母对自己无微不至的关爱，要懂得感恩父母与体恤父母，不能将父母无微不至的关爱当成理所当然，对于父母或者他人的关爱与付出心存感激。与此同时，培养学生正确认识感恩行为，并让学生在认识感恩过程中学会施恩行为，促进学生建立一个科学健康的人生观与价值观，心怀感恩，助人为乐，形成健全的人格。

三、感恩教育在小学教育中的措施

既然感恩教育在小学德育中具有重要地位，那么我们应该怎样进行感恩呢？首先我们要明白，感恩是需要我们有意识地去做。如果只知道奉献，而不知道把自己的劳动与付出呈现给孩子看，从而教育孩子时，孩子就无法感受到来自社会和他人带给自己的爱。虽说默默的爱更加感人，也更加珍贵，但是对于孩子的教育来讲，这是收效甚微的感恩教育，应当以活动为载体，让孩子从活动中体验感恩，并且把感恩回归到现实生活当中，在生活实践当中实践感恩，教师在教育学生感恩时，应当以理服人，以情感人，树立榜样作用，让学生在不知不觉当中受到教育。在树立学生感恩意识之后，我们应当创新感恩教育的方法，以理论加实践的教育模式，让学生更好地回馈社会，加强感恩教育对其的影响。为了让学生更好地明白感恩，教育部门应当加强教师对感恩教育的认识与了解，深入理解感恩教育在小學教育中的意义。同时我们应当开展教研活动，完善感恩教育体系，这样能够让教师感到在当前的感恩教育中所具有的优点和缺点，通过教研调查了解，优化教育资源配置，提高教师在感恩教育当中的能力。

四、结语

作为中国的传统美德，感恩教育一直存在于历史长河之中。大家都说“百善孝为先”“一日为师，终身为父”“滴水之恩，当涌泉相报”，从这些方方面面的感恩来看，我们可以知道在古代感恩教育处于一个怎样的地位。虽然今天人们的感恩意识与现状相比于之前令人担忧，但随着新课标改革的进行，相信感恩教育必将在小学德育中发挥重要作用，在学生成长过程中产生重要影响。

参考文献：

[1]彭小娇.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].新一代：理论版，2020，（7）：50-50.

[2]李绵绵.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].读与写（上，下旬），2020，17（3）：16-16.

[3]邓宇英.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，（9）：68-69.