何汶骏

摘 要：随着智慧教育发展的不断成熟，依托信息技术，重构小学体育教学，不仅为学生参与体育学习营造了“沉浸式”课堂，也为学生提供了趣味、新颖的学习过程。为此，在创新体育课堂时，不仅要注重发挥智慧技术的“工具性”优势，也要积极推动体育教学回归学生的成长本质，真正实现“健康第一”的育人目标。本研究以小学体育教学过程中信息技术的应用逻辑为基础，提出相关应用路径。

关键词：智慧场景;个性教育;小学生;习惯培养

在关注学生健康成长本质，全面提升小学体育教学质量的过程中，可通过以学生个性、自由成长为导向，充分发挥信息技术优势，整合基础类与差异化的体育学习资源，以持续监督学生课下健身锻炼状况，实现小学体育教学的智慧重构。

一、小学体育教学中运用信息化技术的意义及作用

1.意义

如今的社会发展越来越快，很大程度上提升了人们的物质生活水平，很多家庭也越来越重视对孩子的教育投资。在小学教育阶段，从小学生的书包中不难发现他们较重的学习压力，每逢周末或寒暑假，小学生更多的是在上各种补习班，游戏玩耍的时间较少，他们也就很难有其余的时间参与体育锻炼。因此，近些年小学生的身体素质逐渐下降。面对这种情况，在教学中引入信息化技术，不仅能够丰富教学手段，调动学生积极性，密切师生间的联系，还可以将复杂的教学内容简单化，有效突破重难点，帮助学生更好地掌握运动技术，从而提高教学质量。

2.作用

（1）有效激发学生的学习兴趣，提升学习效率。小学生年龄小，好奇心强，信息化技术手段对他们来说是个新鲜事物。在体育教学中运用信息化技术，不仅可以给学生一种新鲜感，调动他们的学习积极性，还能在兴趣的推动下全身心投入学习，不会觉得枯燥无聊，从而将被动学习转变为主动学习。

（2）促进体育教师的专业发展。体育教师都有各自的专长，在各自擅长的领域可大放光彩。在传统教学中，体育教师可以做出很好的动作示范。但随着年纪的增大和体能的下降，有些教学内容无法在课堂上做示范。因此，将信息化技术引入体育教学中显得尤为必要。教师可以不受自身因素的影响，更全面地进行教学。

（3）建立良好的师生关系。在小学体育教学中运用信息化技術对激发学生学习兴趣，提升教学效果，开拓视野等方面起到了非常重要的作用。在此背景下，教学成了师生双方互动的媒介，课堂成了师生交流的平台，教师成了学生的朋友和引领者。师生关系越来越融洽，有利于教学质量和教学效果的提升。

二、小学体育信息化教学策略

1.变革教学观念，积极采用信息化技术，提高信息化水平

小学生因年龄小，身体素质参差不齐，在学习一些难度较高的动作技术时，虽说教师会进行多次示范，但仍有部分学生难以掌握。再加上教师多采用传统教学模式，不能把每位学生都照顾到，长期如此便会打击学生的学习信心。面对这种情况，教师要变革教学观念，更新教学方法，积极采用信息化技术，在课前将所学的动作技术录制好，课中多次播放给学生观看，并采用慢放、倒放、镜头特写等方式，使每个动作都能让学生观察到，以此提高教学的信息化水平。

2.教师提高信息化教学水平，提升教学效率

小学体育教师不能因教学对象是小学生而忽略了对自身能力的提升。小学生是祖国的未来，传授并让他们掌握运动技能，可以为他们日后的身心健康打下良好的基础。因此，体育教师应不断提升自身能力，不断的学习进步，积极参加校内外组织的各种相关培训，参与其他教师课程的听课，或通过网络学习最新教学资源。此外，还可以利用钉钉、微信等方式与家长进行交流，實现家校共育。

3.积极采用信息化技术，培养学生的体育精神

小学生因年龄小，认知能力有限，缺乏对体育课程的认知，觉得体育课就是简单的玩一玩，跑一跑。因此小学体育教师在进行授课时要扩宽学生视野，不仅要让学生身体得到锻炼，还要促进其思想和格局的提升。

4.运用信息化技术，有效突破教学重难点

在传统的小学体育教学模式中，一些难度大且复杂的动作技术往往都是由体育教师进行示范，有的动作因速度过快或复杂，再加上小学生的认知能力有限，学生很难掌握这些动作。如此以来，学生会逐步丧失学习兴趣。面对这种情况应积极运用信息化技术，力求将复杂的动作以直观的形式展现给学生，并通过反复播放或慢放来加深学生对动作的印象，使他们能更好地掌握动作技术。

三、结语

智慧教育场景呼唤现代信息技术的广泛、深度应用，也强调发挥智慧技术优势，重构体育教学生态。为此，要在全面育人进程中充分发挥技术优势，准确把握小学生的个性化体育学习诉求，以期构建多维度、全面化的体育教学评价体系，并通过拓宽学生的体育学习空间，助力小学生养成良好的锻炼习惯和身心健康发展。

参考文献：

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