周玉荣

关键词：蔬菜种植;小学劳动教育;探索与实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

一、引言

在小学教育当中，教师普遍采取能够提高学生身体素质的学科就是体育，但是体育在教学过程当中占据的时间比较少，很多体育科目在实践过程当中学生的参与性比较低，也导致对学生的提升非常有限。在蔬菜种植过程当中，学生可以对不同蔬菜进行辨认，了解不同蔬菜的功效和收获季节，而且还可以提高学生的知识面，加强学生的生活常识。并且学生可以将栽种的蔬菜提供给学校的市场，学校可以降低学生的伙食费，学生通过自己的劳动享受自己的成果，也更能够感受到劳动的可贵性，使学生能够珍惜别人的劳动成果。

二、探索与实践

1.根据实际情况进行蔬菜种植，引导学生贴近生活

在小学阶段，学生不仅需要对应试知识进行学习，同时还需要对自身的综合素质进行提升。教师要充分利用自己的引导作用，在教学中充分体现教学合一，引导学生进入生活，贴近生活，在生活当中提高学生的综合素质。教师可以尝试在进行学生劳动教育的时候以蔬菜种植为载体，让学生在蔬菜种植中对蔬菜生长的过程进行了解，并且对不同蔬菜的习性进行解析，拓展学生的思维。在进行蔬菜种植的时候，教师需要因地制宜，充分利用土地资源，以及现有的条件，为学生创建良好的种植环境。在进行蔬菜种植的时候，教师需要引导学生将书本知识转化为实践，给予学生帮助，使学生在实践中贴近生活，收获更多的知识。例如，教师可以让食堂的工作人员与学生进行协作，在进行蔬菜种植的时候，重体力的活动由工作人员完成，而部分轻体力的活动则有学生来完成。学生可以自由选择种植、护理和浇水等工作。教师可以将菜地分为几个区块，让学生进行种植。同时在种植中需要根据时令，选择适合本季节的蔬菜，教师可以将本季节可以种植的蔬菜向学生进行展示，学生选择自己喜欢的品种进行种植，从而实现在一定范围内的种植多样性。在学生进行种植实践的过程中，教师要对学生給予引导，让学生可以将教师在课本上讲述的内容转化为实践，真正做到贴近生活。

2.丰富实践内容，提高学生的综合素质

在学生进行蔬菜种植的时候不仅需要亲自参与到其中，同时还需要让学生能够在劳动中养成良好的劳动习惯。对于小学生来说，丰富的内容对学生的吸引力非常强，可以不断为学生带来更多有趣的知识，同时还可以锻炼学生的能力。在进行劳动教育的时候，教师需要让学生在种植蔬菜的时候，将自己蔬菜的成长情况进行记录，与其他学生进行交换、分享，了解其他学生蔬菜的成长情况。在种植蔬菜的过程中，学生不仅可以对蔬菜的各种特性进行了解，同时还可以养成良好的学习习惯，在学习中善于观察与记录，为之后的各种职业和生活打下良好的基础。例如，学生在种植蔬菜的时候，需要针对种植的情况进行日记的记录，日记需要将蔬菜的成长周期、成长变化进行详细的记录。在学生记录结束以后可以和其他学生进行交换，了解他人蔬菜的成长情况，并且分析原因。学生在生产基地中亲自参与了种植与记录，经历了丰富的实践学习，不怕苦不怕累，在实践中提升自己。教师还可以通过开展竞赛的方式调动学生种植蔬菜的积极性，在竞赛中每一个学生都需要将将自己种植的蔬菜拿出来与其他学生种植的蔬菜进行对比，找到培育最好的蔬菜，在竞赛中拓展学生的思维，认识到自身的不足，更加主动的参与到劳动教育中。

3.鼓励学生自主进行，培养学生思考能力

在进行蔬菜种植的时候，教师需要鼓励学生自主进行操作，减少对学生的干扰，使学生能够在实践中进行有效的提升。很多教师担心学生会出现不知道如何做的情况，就会在学生事件的过程当中对学生进行干扰，极大的影响了学生思考能力的提升。对此，要保证劳动教育的有效开展，教师应该教学过程当中鼓励学生自主进行劳动。激发学生的学习动力，使学生能够更加主动地进行蔬菜种植。并且，教师还应该对学生进行鼓励，增加学生的信心，营造良好的情境。。在学生出现问题时，教师是应该让学生自主进行思考和解决问题。在实践中检验自身的想法，培养学生的创新能力以及思维方式。例在学生进行蔬菜种植的时候，教师应该关注学生的种植情况，在学生出现问题时，引导学生对问题进行思考，和其他学生进行交流，然后对问题进行解决。对表现良好的学生，教师应该给予鼓励，提高学生的自信心，使学生更加主动的参与到实践当中。教师还应该让学生以小组为单位进行交流，通过交流让学生之间能够更加联了解，并且在之后的种植过程当中可以相互帮助，坦诚面对自身的缺点以及别人的优点，取长补短，从而实现自身的提高。

三、总结

在小学劳动教育开展中，教师可以通过蔬菜种植的方式对学生进行教育，丰富学生的劳动方式，也使学生可以在劳动中收获更多的知识。教师需要根据学生的情况丰富教育内容，提高学生参与劳动的积极性，并且鼓励学生在遇到问题时自主解决，通过实践的帮助，实现学生的全面提升。

参考文献

[1]周旋.核心素养视角下小学劳动教育初探[J].江西教育，2012（06）：13-14.

[2]黄传清.小学劳动教育的应然逻辑与推进思路[J].知识文库，2021（04）：38-39.