王丽娜

摘要：《外国教育思想史》一书遵循外国教育思想发展的历史轨迹，按照时代先后顺序和思想流派的不同分别考察分析了古代教育思想、近代教育思想、现代教育思想的发展演变，对现代教育的改革和发展有重要启发意义。

关键词：教育思想、柏拉图、自然教育、爱育

中图分类号：A 文献标识码：A

作为教龄丰富的一线教师们，自认为专业学识比较扎实，但面对现实中一个个教育难题，常常还是无所适从，反思原因，也许是我们平时的培训和反思主要围绕专业知识展开，可能没有真正去了解和领会教育的真谛，缺乏教育思想的指导和引领。为了让自己对教育的理解更加深入，也为了使自己的工作能力有所提高，我品读了单中惠教授主编的《外国教育思想史》一书，感触较深。全书遵循外国教育思想发展的历史轨迹，按照时代先后顺序和思想流派的不同分别考察分析了古代教育思想、近代教育思想、现代教育思想的发展演变，对现代教育的改革和发展有重要启发意义。

一、乌托邦的美好世界——柏拉图的《理想国》

说起古希腊教育思想，最主要的是指苏格拉底、柏拉图、亚里士多德这三位哲学家的教育思想，人称古希腊三贤，他们无论是对哲学还是对教育的发展都有着深刻的影响。书中附录的柏拉图的《理想国》简介，从中可以发现，柏拉图在教育上提出了很多先进的教育理论。比如柏拉图提出所有的公民不分男女都应该从小受到强制性教育，这不就是我们今天所说的义务教育吗？他还提倡早期教育，主张孩子要接受学前教育，学前教育主张以游戏的方式为主，观念十分的超前。反观我们今天的学前教育却是追求超前教育，双减政策出台之前，拼音、奥数等拔苗助长的幼小衔接班层出不穷，这些现象的长久后果是压抑儿童个性，打击学习兴趣，影响其健康成长。柏拉图还提出根据年龄和能力的不同，会经过一次次的筛选来选拔国家管理人才，这种教育思想与我们今天不断完善和追求的考试制度、终身教育还是有异曲同工之妙的。当然我觉得那个时代所提倡的教育自由思想是具有时代局限性的，他们所讨论的教育自由中排除了占人口多数的奴隶。古希腊具有深刻的奴隶制度，当时的奴隶人数远远超过公民人数，奴隶的生活十分悲惨，之所以“自由”在当时的教育思想中是醒目的关键词，是因为那些自由的公民们害怕自己成为奴隶，他们不断思考如何维护自己的权力和地位，如何让自己永远享受自由，所以早期的思想家和哲学家的许多教育思想也折射着自由理念，正因为如此，我不认为那是美好的时代。

二、“教育史上的哥白尼”——卢梭的自然教育

卢梭是 18 世纪法国伟大的启蒙思想家，也是世界近代教育史上具有重要影响的教育家，他所提倡的自然教育不仅是对封建教育制度的全面而深刻的批判，同时也提出了一些新的教育观念。他提倡要尽情引导孩子发挥天资，反对教室过度地干涉。在大力提倡素质教育的今天，卢梭的自然教育思想还是具有一定积极指导意义的。他的观点也让我解开了一些德育工作中遇到的困惑，这里就有一个典型的案例：作为初一新生的小韦是我们班的学困生，我根据小学档案信息了解到他在小学一年级开始就无法跟上正常的教学节奏，同学们对他也常常嘲笑讥讽，因此导致他出现一些身理和心理上的不良反应。刚进初中时，他的母亲也单独向我反映了情况，希望我能够“特殊”关照，于是我从开学就对他给予了充分的保护，不管是学习上、生活上、亦或是班级任务分配上，他都受到了我的特殊照顾，一段时间之后，他对我的依赖性越来越强，甚至会给自己的偷懒和违纪找借口，频率高了，我也难以招架了。卢梭说“如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的頭脑就会变得没有用处。”最为班主任，过分地操心学生是有弊端的。如果小韦同学遇到问题自己不想办法解决而第一时间向老师帮助，时间久了他就会失去思考和解决问题的能力，很难锻炼自身的行为处事能力。所以我决定这学期开始，我要慢慢引导他去面对问题、引导他去解决问题，而不是代替他解决问题，要让他明白锻炼能力的重要性。当然，由于受时代和历史的局限，卢梭在自然主义教育中不免出现过于极端的观点，比如“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”这种观点如果用来评价今天的教育和教师影响，我认为是有争议的。

三、以智启智，以爱育爱——把整个心灵献给孩子

“没有爱，就没有教育。”读到苏霍姆霖斯基的名言，非常受触动。联想到自己在工作中遇到的案例：女生小陈是一位智力发育有缺陷的孩子，课堂上无法控制自己的言语，一旦情绪激动就会在座位上手舞足蹈，发出怪异的声音;可能会不听指挥地走下座位，无视上课和下课的规则。初一刚开学的第一个星期，她一如既往地表现出小学以来的风格，让我挫败感满满，感觉她的行为是在侮辱我做老师的尊严。后来同办公室的一位老教师的一句话点醒了痛苦中的我，她说：“如果你没有从内心去接受她，接下来你会更痛苦，只有你是真正想关心她，帮助她，你才会觉得心情释然。”明白了自己情绪低落的原因，我开始转变自己的观念和态度，告诉自己，小陈是上天派来考验我耐心和责任心的，我怎么能被自己的功利心左右了自己的初心呢。对害羞的她进行鼓励，给木讷的她一份安慰，对偶尔一次优秀的表现一句表扬，这些不经意的小举动，都会温暖孩子自卑的心，慢慢的小陈也开始有了改变，开始懂得感恩，能明白应该对自己有所约束。所以作为教师，我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，寻找表扬的机会，真情的鼓励和关爱，它们是解决教育问题的灵丹妙药。读一本教育著作是一时的行为，但消化那么多优秀的教育思想是一辈子的教育实践，接下来需要我在教育实践中不断历练，希望能在彷徨之际理清正误，在犹豫之时坚定信念，在迷茫之时找到智慧。