罗昱澜 黄贵东 黄少远

医院药学是实践应用性较强的一门学科，与药剂学、药理学、药事管理、药物代谢动力学等药学学科密切相关，但传统的讲解式教学法通常是将药物基本作用机制、药理效应、药事法规等进行泛泛地讲解，学生容易感觉枯燥、抽象且难以理解，不利于发挥学生自主学习的主观能动性，也不利于培养学生综合分析和解决问题的能力。PBL（problem-based learning）教学法是以问题为导向，以学生为主体，在主讲教师的参与下，采取小组讨论模式，围绕某一预设案例或具体病例的诊治等问题进行学习。CBL（case-based learning）教学法的核心特点是打破学科界限，围绕问题展开教学计划，以提高学生学习主动性，培养思维创新能力，提高学生获取新知识、有效运用知识解决新问题的能力。目前以问题为导向的PBL结合以案例为基础的CBL教学模式[1]已经广泛应用于临床药学等课程的教学改革中[2-3]，取得了较好的教学效果。近年来我国已经进入“互联网+”时代，传统课堂教学模式已经不能适应新时代学生求知求学的习惯，互联网技术促进了教学模式的改革，在高等教育中得到广泛应用。本研究结合学生特点及现状，基于“互联网+”的PBL结合CBL教学模式在医院药学课程中的应用探索如下：

1 资料与方法

1.1 研究对象

选择我校2017级和2018级药学本科生为研究对象，其中2017级药学本科生147名作为对照组，研究时间为2019年5—6月；2018级药学本科生133名作为试验组，研究时间为2020年5—6月。对照组中男57名，女90名，年龄21～25岁，平均年龄（22.34±1.01）岁。……