王洋， 王美鑫， 吕静， 周秀玲

随着经济全球化发展，高校培养人才的重要使命愈加凸显，我校自2017级本科护理学生开始，创新性地构建应用型本科护理人才“理论课堂-床边教学一体化”教学模式。该模式是指由医院遴选的“双师型”临床教师，完成原本学校大三年级的临床护理核心课程，包含理论授课与床边教学实践。理论授课如内科护理学、外科护理学、儿科护理学、急救护理学等，床边教学实践围绕临床具体案例进行讨论查房。该教学方式是理论课和实践课组合教学，交叉进行，做到了“边理论、边实践、边思考、边操作”，既有利于学生对知识的理解和掌握，提高临床思维综合能力和护理实践技能，又能使学生尽早适应医院环境，为进入角色转化做好准备。

“理论课堂-床边教学一体化”教学模式教学过程中，实施效果及教学效果优劣都取决于临床师资队伍的建设，而临床师资队伍胜任力模型的构建与实践，为其遴选、培训教师标准提供了崭新的视角和管理机制。胜任力(compotency)是1973年由哈佛大学戴维·麦克利兰教授正式提出的，指的是一个人是否能够胜任未来某项工作的特质[1]。临床教师的定位通常是多角色的，既要承担教学工作又要承担一线临床护理工作，人员的遴选及培训工作较高校专业教师培训更加复杂，难度也更大。本项研究借鉴国内外高等护理教育的先进经验，改革传统教学模式，采用德尔菲法和问卷调查法，初步构建“理论课堂-床边教学一体化”模式下教师胜任力模型，为护理院校、医院选拔、测评、培训等提供科学依据。……