■ 刘丰华 翟元斌

习近平总书记指出“革命传统教育要从娃娃抓起”。教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》明确要求对中小学生加强革命传统教育，发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用。革命传统教育贯穿国民教育始终，已是国家的大政方针，革命传统进学校、进教材、进课堂成为大势所趋。但这“最后一公里”如何打通，有若干教学方面的问题需要思考研究，包括教学内容的汇融、课程安排和教材编撰的逻辑、教学途径和方法。只有明确了这些，工作才有方向，才能事半功倍，取得满意的效果。

一、雷锋精神汇融革命传统进教材的根据与可能

革命传统是指中国共产党在近百年为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中培育和形成的革命精神、崇高品格、优良作风的升华和结晶，是马克思主义与中国具体实践相结合的产物，是中华民族伟大复兴的精神支撑。革命传统有其自身的文化属性和历史积淀，革命传统进教材呈现如下特征。

其一，内容系统全面。按照教育部安排，中小学革命传统教育有七个方面的内容：中国共产党的领导地位、共产主义理想信念、以人民为中心的立场、实事求是思想路线、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统。涵盖自中国共产党建立以来在不同历史时期形成的革命传统，反映革命传统形成、发展的连续性、延展性、时代性。

其二，理论化程度高，相对抽象。七个方面对革命传统进行了抽象概括，高度理论化，表述凝练，便于记忆。……