赵行专

南通近10年的中考作文题的具有真实美、诗意美、时代美、立德美。总结南通10年中考作文题的命题特点，发现变化中的不变，有助于找到打开写作之门的钥匙。

一、真实美

回顾南通10年间的中考作文，笔者发现，不管作文题目如何变化，作文题中永远屹立着一个相似的主语——我。有的直接在文题中有“我”这个字，有的即便无“我”，也暗藏着“我”（详见一览表）。

甚至在具体写作要求中，也重点提到“我”。比如，2010年强调“写出自己的真实体验和感悟”，2011年强调“捕捉生活细节，写出自己的‘那一刻’”。从2012到2016连续5年，命题要求直接有“请根据自己的生活经历和切身体验”这句话。英国作家莎士比亚说：“质朴相较于巧妙的言辞，更能打动我的心。”真实美源于生活细节美，源于对生活的细心观察和再现，10年来，南通中考作文始终把写出生活的“真实美”作为终极考查目标。在南通中考作文评价标准中，“真情实感”永远是最基本的评价标准。

“我”是南通中考作文题10年中坚定的“不变”。“我”是独特而宝贵的，我的生活，我的成长，我的经验，我的情感，我的语言，我的思想，我的审美，是南通中考永恒的关注。南通中考作文题旨在引领考生回溯个性体验，让每个考生都有话可说。近年，南通区域新课改方兴未艾，教师始终让学生成为课堂的第一主体。那么，在中考作文中，学生理所当然也应该是第一主体，要让考场作文洋溢“真实美”。这就是所谓的：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”

二、诗意美

此外，每年南通中考作文都给人一种熟悉感，让人觉得似曾相识。这种感觉源于作文标题结构匀称，音韵和谐，语言优美，兼顾写作对象和写作主旨。每个作文题一般预设两个核心关键词。可以说，南通作文标题本身就富有“诗意美”。在作文评价标准中，更是把立意新颖、内容精当、表达生动、结构匀称作为一类文的评判标准。如果说真实美是南通中考作文的基本要求，那么诗意美就是最高要求。所谓诗意美是指在作文中有诗一样的哲思，诗一样的情感，诗一样的匀称结构，诗一样的精致语言。

纵观南通历年的中考作文题，笔者发现，题浅文深，入题容易，出彩不易。

以“一次相逢一份暖”为例，本题包含内容和主旨两个关键信息。写作内容是“相逢”的过程，相逢是对生活的陌生化处理，即萍水相逢。对“相逢”挖掘的审美深度决定文章的高度。“暖”是写作主旨，抒发温暖感受，反映人情美。再如2021年的文题“有一束光，照亮了我的世界”，对“光”的思考深度直接决定了作文的出彩程度，可以由有形之光（生活中可见的光）引出无形之光（优良品德、美好精神等），以此展现对“光”的思考深度。仅写太阳光、月光、灯光，串联一下与“光”有关的生活片段，很难脱颖而出。

纵观南通10年间的中考作文题，每个作文题本身就是一句充满美感的现代诗，既具有蓬勃的生活气息，又富有哲理和意蕴。将这些作文题目组合在一起，就是清新优美的小诗。比如：有一种声音/在记忆深处/让我悄悄地告诉你/那段日子/我忽然长大。文题的诗意化倾向就是作文评价的最高标准，不容小觑。如果写作思维仅停留在语言表层，不挖掘深层意蕴，放弃深入思考，只满足于把文章写完，就很难写出出彩的作文。

三、时代之美

南通中考作文在10年间不变的母题是成长和生活，其中考查自我成长的题目包括2012年的“就这样慢慢长大”、2016年的“分享，为成长添一抹亮色”、2017年的“这里，也是我的舞台”、2020年的“那段日子，我忽然长大”等。2021年的题目“有一束光，照亮了我的世界”也涉及成长话题。其余年份基本都在考查“我”对时代生活的体验、思考和感悟。

紧跟时代变化的第一个体现就是紧随课改。从2017年开始，南通开始全面启用部编初中语文教材。新教材催生新课改，游记散文开始受重视，教材甚至收录了马克·吐温具有别样之美的《登勃朗峰》。运动员的通讯、航天英雄报道、刘慈欣的科幻小说、经典话剧剧本、红色诗歌、文艺学论文、名人传记、历史上著名的演讲等纷纷收入教材。

部编教材为师生打开了观察时代生活的窗口，学生的成长和社会生活紧密融合。学生一面感知着生活中丰富的时代信息，一面带着惊喜或无奈成长。这就要求学生拓展阅读和写作视野。课文是绝佳范本，可以从经典中汲取力量，用丰厚的阅读体验垒高写作基础。比如，在记叙文教学中，可以《散步》《台阶》《走一步，再走一步》为范文，指导学生如何写清楚事情的过程。

紧随时代变化的第二个体现就是紧随生活。中考既是人才的考核选拔方式，又是以后教学的指挥棒和风向标。南通中考作文题紧扣时代脉搏：2015年全国开始放开“二胎”，2016年的南通中考作文题是“分享，为成长添一抹亮色”;2018年习近平总书记在新年贺词中提出“幸福都是奋斗出来的”，2019年南通的中考作文题“致敬奋斗的时光”;2021年是建党100周年，从党的光辉历史中汲取砥砺奋进的精神力量，南通的中考作文题是“有一束光，照亮了我的世界”，水稻专家袁隆平、肝胆外科之父吴孟超、令人景仰的张桂梅校长等，他们何尝不是一束“光”呢？

紧随时代变化的第三个体现是格局變大。从2010至2016年，审视这几年的作文题，写作内容和写作范围都偏小个体、小画面、小时间、小细节，如2011年“那一刻，我的世界春暖花开”，2013年“有一种声音，在记忆深处”，2014年“这样的画面，让我流连”。在2017年使用部编版教材后，命题趋向大时代、大背景、大人物。如2018年“善，润了华年”，2019年“致敬奋斗的时光”。大人物使得学生不再拘泥于写自身的生活经历，凡是别人或群体生活中突出的人物，只要能使我有所收获和成长的都可以写，这就放大了选材范围，放大了写作背景，让作文的格局变得更大了。

四、德育之美

党的十八大报告中提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”中考作文能帮助学生形成正确价值观，弘扬社会主义核心价值观。

2016年的文题是“分享，为成长添了一抹亮色”，分享，是指与他人分着享受、使用、行使。这道中考作文题，紧追时代脚步，在时代的大合唱中奏出“分享”的个人成长曲。分享，何尝不是平衡小家庭温馨的需要，何尝不是构建和谐社会的需要，何尝不是构建人类命运共同体的需，可谓既具有家国情怀，又具有前瞻性。文章合为时而著，歌诗合为事而作。一切有价值、有意义的文学创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题，关注现实课题。

再来看2018年的中考作文题的导语：《七颗钻石》中“小姑娘”一次次让水是善，《明天不封阳台》中“我”为了鸽子不封阳台是善……人与人之间的温情是善，人对自然万物的呵护是善……仁爱的心地、美好的品行涵养化育了我们的心性，似雨露润泽了我们的青春年华。这段导语包含着平凡生活中与人为善、人与自然和谐共处、仁爱、向善等德育理念，明确引领考生树立正确的道德观。在作文命题中潜藏着德育的密码，这是南通中考作文一以贯之的坚守。“善，润了华年”，这是限定在华年时段里的“善”。“润”是润泽，使富有光泽。在锦瑟华年里，那些慢慢浸润我们心灵的善，可能是习惯性的悉心叮咛，可能是持续的美好举动，可能是矢志不渝的善意释放。德润的力量如水滴石穿，磨砺生辉。

五、思维之美

教考结合，充分发挥考试指挥棒的作用，高瞻远瞩引领教学。南通中考作文命题充分尊重教材，保持和教材同频共振的密切联系，训练学生的写作思维，培养学生的联想力、想象力。用思维之美，创设“画面美”，让每次作文题都能开出一朵朵有思想的花。

教材就是最美范文。在初三复习中，教师要以教材为范本，帮助学生建立作文素材库。写作是更高规格的思维之旅。文本的建构规律是相似的，写作就是语言、思想组合、创新的过程。读不懂文本的建构规律，就找不到写作捷径。

在复习时，可以尝试以母题组元归类素材：亲情类作文，可以《散步》《台阶》《背影》等为范文;成长启迪类作文，可以《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》等为范文;撷取生活百味，可以《昆明的雨》《猫》《藤野先生》等为范文。

除了向教材伸张联想之经，将熟悉的课文变成庞大的素材库，也可向生活伸展联想之纬，让作文体现生活的画面美。此外，还要培养细读文本的能力，在细读过程中，要反复琢磨关键词，推敲写作的重心、勾连作文脉络。读题时，要沉入记忆的长河，发散个性思维，捡拾独特记忆。

以2019年“致敬奋斗的时光”为例，可以教材为写作素材，《台阶》《一棵小桃树》《登勃朗峰》等都是充满人格力量的奋斗华章。

如果想探寻生活中的画面，留驻生活美，那么写“致敬奋斗的时光”时就要细分对象，打捞片段时光，倾诉致敬缘由。可致敬自己，写坚持某种兴趣爱好的艰辛过程，追求某个目标的心路历程，战胜某段黯淡时光的坚韧等;可致敬亲人，写亲人为大国小家建功立业的奋斗时光，为逆转命运奋力拼搏的时光，乐善好施带领乡民共同致富的奋斗时光等;还可致敬平凡的小人物，如为城市基建披星戴月的农民工，靠煎鸡蛋养活全家的大叔，一邊苦读考研一边做家教的大学生等。触摸生活的脉搏，用一帧帧生活画面再现真实美，作文自然能脱颖而出。同学们只有在平时编织好思维的经纬网，才能在紧张的考场氛围中挥洒自如，创设“画面美”。

总结南通10年中考作文题，发现南通中考作文题10年来坚持守正与创新，坚持以考领教，在相似中守护真实美，在融通中拥抱时代美，在潜润中涵养德育美。希望备考2022中考的广大考生，能从此份总结中明白命题特点，找准写作要点。