摘要：在音乐启蒙教育过程中，开设钢琴课程不仅能有效地提高学生的钢琴演奏和创作技能，而且能塑造学生独特的音乐艺术品格和智慧。本文从音乐启蒙教育的角度分析了钢琴艺术教学的定位，结合当前钢琴教育的实际情况，为钢琴教育的科学发展提供参考。

关键词：钢琴;音乐教育;重要性

一、钢琴启蒙教育的重要性

（一）教授学生基础乐理知识

音乐基础理论知识的教学是音乐启蒙教育的基本内容和任务。只有掌握了音乐理论知识，学生才能真正欣赏和演奏好乐器。钢琴的基本乐理知识主要包括音乐的读谱、音程、节奏、节拍，学习这些内容可以帮助学生在学习过程中和演奏时，能更加快速的了解乐谱，同时还可以更完美的演奏，对于乐谱中的力度和速度的记号所表达的情感可以更好的表现出来，使他们慢慢的掌握扎实的音乐理论知识。没有重复用记忆法记住，遗忘速度会加快，许多孩子不靠记忆而靠爬着格子数，那实在不是好方法，举例说中央c，这个在钢琴上有一个固定的位置，记住高音谱表与低音谱表的位置，然后线与线的记口诀，哪怕花上两天时间来重复这一切，并加以巩固，使孩子一见到就能快速认出，这才是事半功倍，一劳永逸的事，孩子易于模仿也容易依赖，如果家长在初期不讲方法抓孩子的认音问题，你就会发现，实际上孩子学的东西并没有装进脑子，这是非常糟糕的。 培养和训练节奏概念要循序渐进，逐步复杂，首先要把常用音符的形状名称记住，然后是建立单位拍准确拍点的概念，我们要想办法把节拍实际上是一个时间概念，这种无形的东西变成孩子可以捕捉到的新的东西，比如说利用节拍器，节拍摆动的声音都是有规律的，一拍的节拍摆动一下，钢琴弹奏一下，养成拍感。学习方法可以是多种多样，要有准确的思路，就是一些要求武装头脑触发对于孩子们科学的方法，要做到先动脑后动手。

（二）训练学生基本演奏技能

钢琴作为一种键盘乐器，其演奏技巧相对较高。一方面，钢琴的音域从大字二组的A到小字五组的c，几乎涵盖了音乐系统中所有的声音，是除管风琴以外音域最广的乐器，另一方面，钢琴作为一种乐器，被广泛应用于各种音乐演奏形式中的场合，如独奏、合奏、伴奏等，每一种表演都有难度，在表演场景和要求上也有一定的差异，这就要求表演者需要有扎实的表演技巧，能够根据不同的表演场景进行灵活的调整。高抬指是演奏技巧中的一種，需要演奏人员弹奏时将手指最大限度的提高，为落下后的弹奏工作提供动力。高抬指过程中，应自然抬起，避免出现肌肉紧张的情况，影响弹奏效果。教师进行高抬指教学时，需要纠正学生抬指方式，使学生形成良好的抬指习惯，并在可以实际问题中，灵活应用。第一，提高手指的灵活性，提升手指运动的跑动能力;第二，为演奏提供力度与支撑力，以此保证演奏活动的影响力。在启蒙教育中，应对高抬指这一技巧进行深入教学，使学生掌握抬指的方法与技能，为后续高难度学习奠定基础。弹钢琴是表演艺术范畴的专业，一般来说学钢琴后期是要进行表演的，表演中孩子的紧张情绪会影响发挥，大打折扣，所以一句话说的好，台上一分钟，台下十年功，如果在台下没有历经千锤百炼如何能获得成功，要做到克服紧张情绪，必须第一做到保证练琴时间与质量，其次要把每一次练习当做正式表演来对待，要做到120分的把握，才能在表演中做到100分，另外要多参加各类比赛与考级，才能增强心理素质，即便出现了失误，也能迅速做出反应，或者衔接下去，专注于音乐投入的演奏，才能取得演奏的成功。

（三）培养学生强烈的音乐学习兴趣

音乐是一种输出艺术。掌握了乐器演奏的知识和技巧后，学生可以通过演奏乐器自由地表达自己的思想和情感。学生通过对钢琴艺术专业的学习，使学生深刻理解音符与思想情感之间的内在联系，努力将自己的思想融入到演奏的状态和方式中，促进学生对钢琴艺术美的深刻体验。同时，通过钢琴教育，可以赋予学生更高雅的艺术审美能力，使他们从更高的层次上体验音乐艺术的实用价值和意义，促进学生对音乐艺术学习形成良好的兴趣。比如，学生在欣赏了老师演奏的作品后，会对精彩的钢琴演奏产生浓厚的兴趣，从心底增强学习音乐和钢琴的决心和信心，从而保持对音乐艺术学习的持续兴趣和对老师的崇拜之情。

二、钢琴启蒙教育的建议

（一）根据儿童心理特征制定教学方案

学前儿童学习钢琴具有其特殊性：学习钢琴没有浓厚的兴趣，缺乏持之以恒的练习态度。这些都是学龄前儿童在这一特殊阶段的特点。针对幼儿的这些特殊特点，在启蒙阶段充分研究幼儿的心理特点，并根据这一特点发展出一套适合幼儿启蒙阶段的教学思路和方法。钢琴学习可以少则3年或5年，长则几十年。在这漫长的钢琴教学中，启蒙教学不仅是基础教学，而且对今后钢琴学习的成长有着重要的影响。钢琴启蒙教学要求教师充分了解不同年龄段儿童的心理特点和行为规范，充分理解和掌握钢琴启蒙教学的各种技巧和方法，运用适合儿童认知能力和认知功能水平的语言进行启蒙教学。运用正确、恰当的教学方法，适应儿童的认知能力和水平，可以有效地将钢琴演奏的知识和技能传授给儿童，成为一名合格、优秀的钢琴教育家。

（二）合理搭配及熟悉各种启蒙教材，因材施教

随着越来越多的孩子学习钢琴，许多钢琴教育专家学者编写了大量的钢琴启蒙教材。这些教材各有优缺点。根据每个学生的特点，采用不同的教材可以提高教学效果和质量。钢琴教材是学习钢琴演奏和音乐理论专业知识的基础。教材的恰当选择也影响着教学质量。熟悉各种启蒙教材，并根据学生的实际需要选择钢琴教学教材，是衡量一个优秀钢琴教师的重要标准之一。”教材是教学的基础。教材除了反映最新的知识和成果外，还应反映最新的教育思想、教学理念和教学方法。从这个意义上说，教学改革最重要的是教材的改革和更新。”在钢琴启蒙教学中，教师应根据儿童不同的学龄期和不同的音乐接受能力，选择合适的教材和曲目。不能统一教材和剧目，做到因材施教。

参考文献

[1]李岩.谈如何进行幼儿钢琴教学[J].大众文艺，2019（2）.

[2]徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J].黄河之声，2019（07）

[3]张新晨.幼儿钢琴启蒙教育的思考[J].北方音乐，2019（06）

作者简介：舒颖（1987--），女，汉族，硕士，江西南昌人，江西应用科技学院音乐学院，副教授，研究方向：钢琴教学;