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教育心理学在小学教育中的运用

2022-05-16王立顺

锦绣·上旬刊 2022年2期
关键词:教育心理学教育教学小学教育

摘要:随着时代的发展,人们越来越重视对小学生心理学教育。众所周知,教育心理学在小学教育中所起到的作用是十分关键的,它能够更好地促进学生综合能力的提升,从而在小学生成长发育阶段起到十分重要的作用。所以小学教育家必须要重视教育心理学在小学教育过程中的应用,要时刻关注学生心理变化,这样才能够更好地提高学生的学习效率。不仅如此,老师还要考虑到每个学生的状态不同,要关注每个同学之间的差异,这样才能更好地帮助学生养成良好的学习习惯。文章就对教育心理学在小学教育中的应用进行相应的阐述以及分析,希望能够更好地提高学生的综合素质。

关键词:教育心理学;小学教育;教育教学

引言:

教育心理学是一门涉及领域比较广泛的学科,它是由通过研究主体的各种心理活动,从而发现规律的学科。在小学教育中,教育心理学所起到作用是十分重要的,它对小学生良好的思想道德品质养成具有非常重要的意义,也能够很好地促进学生对知识的认知与技能的形成。所以说,教育心理学在小学教育的应用过程中必须要得到重视,这样才能够更好地改善小学教育的不足,从提高了学生的学习效率。

1、教育心理学的现实意义。

众所周知,教育心理学在小学教育过程中应用是十分广泛的,它具有非常重要的现实意义,从而提高小学教育的顺利进行。其中主要有以下几点,第一,老师可以因材施教进行教学,这样可以提高教学效率,从而帮助学生进行小学课程的快速学习。第二,教育心理学可以帮助老师理解学生的心理状态,这样有利于帮助学校开展心理健康教育,对学生性格的形成有一定的帮助。

2、教学心理学在小学教育中的运用

2.1根据学生心理特征,正确开展教育活动

小学阶段所设计的年级是十分多的,年龄跨度也是比较大的,而且不同年龄段的学生的思想也是不同的,这样就加大了教育心理学开展的难度,那么就需要老师根据学生的心理特征,来进行教育活动的开展,这样才能够更好地提高学生的心理状态。例如,有一些学生认为给老师反映情况是打小报告,那么就不愿意与老师沟通,这样就会导致老师教育难以开展。所有时有根据学生的个体情况来进行教育开展,设身处地的分析学生的想法,而且不要以成年人的标准来要求小学生,这样很容易会出现一些问题。

在小学日常教学中,老师应该将教学建立到客观基础上,积极的了解学生,为学生制定良好的学习计划。不仅如此,老师还要在课堂上设置情境教学法,这样可以拉近老师与同学之间的关系,从而更好地进行教育心理学的开展。同时,传统教学方法在小学教育中具有很大的劣势,它很导致学生厌学的现象,老师可以通过小组讨论的方法来提高学生的积极性,从促进学生积极学习。所以说,小学老师必须要根据学生的心理特征,正确地开展教育活动,这样才能够起到真正的教学意义。

2.2学校教育与现实生活相结合

整体来说,学校教育与现实生活有着密切的联系,学生接受教育就是为了更好地进行生活,所以学校教育与现实生活相结合具有十分重要的意义。众所周知,小学生都存在爱玩的心理,他们的注意力很难达到长时间集中,而且不太喜欢被外界事务所束缚。如果老师可以让小学生的课堂变得有趣,那么小学生就自然而然地愿意跟着老师学习,注意力也可以得到很好地集中,这样学生就可以愿意去学习。所以,老师可以提前设置一个有趣的生活情境,让学生在课堂上能够边学习边玩。例如,小学数学在学习正是科比这一章节时,老师可以通过生活中的例子,来引导学生进行学习,这样可以让学生更好的掌握货币,也能够激发学生在实际生活中使用货币的欲望,从而激发了学生学习的兴趣。所以说,老师对学生进行引导是十分关键的,他可以将学校教育与现实生活相结合,然后开展各种趣味的教育活动,这样能够提高学生的求知欲。

2.3关注学生情感状态,建设高效课堂

小学生在刚进入学校学习时,小学生心理是比较脆弱的,可能会因为一点原因就会哭鼻子,而且老师在小学生心理上是比较惧怕的,老师对学生的态度可能会导致学生心理变化。所以老师一定要分析小学生的心理变化,而且老师要与学生建立良好的关系,要多鼓励学生,这样能够让学生对老师产生信赖。在小学课堂上,老师要多鼓励学生提出异议,这样不仅能够锻炼学生的胆识,而且能够更好地让学生认识到自己的不足,从而更好地提高课堂的学习气氛。不仅如此,老师在开展教育活动时,还要有一定的威严,在纪律约束方面能够起到震撼作用,这样刚柔并济的教学方法更有效,不仅能够拉近学生之间的关系,而且还能够维护好课堂纪律。

2.4尊重学生个体差异,因材施教

众所周知,小学时期是学生年龄比较混杂的时期,而且每一個学生都是不同的个体,他们的思想,个性等性格都存在一定的不同,所以就会导致去不同的学生个体差异比较大。老师对待学生必须要公平公正,不要因为学生个体差异就进行差别对待。因此,老师应该尊重学生个体的差异,因材施教,这样才能够更好地进行教育活动的开展。在小学阶段,学生的心智发展还是不成熟的,做的许多事都是比较幼稚的,老师要换位思考,要多想想学生为什么要这样做,然后再选取应对措施,这样才能够做好因材施教,对学生的教育起到非常重要的作用。所以说,为了更好地提高课堂的教学效率,小学老师必须要从教育心理学出发,尊重每一个学生的个性,因材施教地来进行教育,来增加课堂的有趣性,这样才能够更好地提高课堂效率。

3、结束语

通过上午的论述可知,教育心理学在小学教育中应用是十分广泛的,它能够更好地对学生思想性格进行把握,从而提高学生的学习积极性。而且老师必须要妥善地运用好教学情境,积极地引导学生学习,这样才能够更好地起到教育作用。

参考文献:

[1]张玉红.从教育心理学视角看如何促进小学数学学习[J].华夏教师,2017(17):78.

[2]武晓蓉.浅析教育心理学在小学阶段地运用[J].才智,2015(10):195.

作者简介:王立顺 男 汉族 1989年5月 山东茌平 大学本科 助理讲师 小学心理

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