汤颖媛

摘要：随着素质教育发展，当下很多小学对于学生德育教育也更加地重视，期望在德育中渗透民主与法治观念来实现学生全面发展。本文从民主与法治观念培养的重要性入手，对当下小学德育中民主与法治观念渗透现状进行了分析，并在此基础上从生活实际、班级管理、教学氛围和教学方法四个方面提出了相应的渗透策略。

关键词：小学;德育;民主与法治;渗透

引言

民主与法治观念作为教育的重要内容，对于学生集体意识和法治认识具有积极的作用。因此在实际教学中，很多小学都将这方面内容渗透到了德育教育中，希望通过两者有机结合来实现学生综合素养提升。但是在實际中，由于传统理念教学的影响，民主与法治观念地渗透并不是非常理想，遇到了一定的问题。比如没有受到教师的重视，在平时德育教育中对于这方面教育涉及的比较少。在这种情况下，会给学生民主与法治观念的树立带来不利的影响。因此，对这一方面作进一步的研究是非常有必要的。小学教育人员需要提高自身在这方面的重视程度，根据当下具体教学现状，采取有效的渗透策略，以此来保证这方面的教学质量。

一、民主与法治观念渗透的重要性

在小学德育教育中，加强民主与法治培养具有积极的意义，其中具体表现可以从以下几个方面体现出来。

第一，将民主与法治观念渗透到德育教育中，可以增强学生的集体意识，让学生形成正确的集体荣辱观。这样有利于后期班级管理，营造一个良好的学习氛围。同时通过这方面教学也有利于培养学生的民主意识，在小学阶段就开展民主与法治观念的教学，可以为后期学生民主意识形成打下一个良好的基础。

第二，在德育教育中渗透民主与法治观念教学，能够帮助学生树立人人平等、互相尊重的观念，从而为团队合作开展奠定一个良好的基础，为打造优秀的学习团队提供了可能。[1]

第三，通过民主与法治观念的教学，学生对于生活中法律知识也能进行充分地了解。这样不仅有利于法律精神传承与弘扬，同时也为以后学生法律信仰的树立打下一个良好的基础。另外，加强这方面教学，对于法律主义文化建设也具有积极的作用。

二、小学德育中民主与法治观念渗透现状

近年来，随着国家大力宣传与弘扬，人们对于民主与法治观念也有了新的认识。在对小学德育教学中，也会对这方面进行一定的关注。但是在实际中，由于传统教学理念的影响，教师在进行这方面教学时，还是不自觉的将教学重心放在学生文化成绩上，对于德育教育包括民主法治观念都不太重视。在这种情况下，民主与法治观念的渗透并不是非常理想，没有达到所预期的效果。尽管部分教师也认识到了民主与法治观念教学的重要性，但在实际教学中，由于缺乏一定的教学经验，经常会出现无从下手的情况。这样也给德育教育中渗透民主与法治观念带来不利的影响。所以，在平时德育教育中，教师不仅要提高自身在这方面的重视程度，同时还要根据学生实际情况采取合适的渗透途径，以此来保证两者有机结合，促进学生全面的发展。[2]

三、小学德育中渗透民主与法制观念的策略

通过上述现状分析可以知道，民主与法治观念在小学德育教育中渗透并不是非常理想，遇到了一定的问题。在实际中，为了避免这种情况出现，实现民主与法治在德育教育中良好渗透，教师需要从学生生活实际入手，通过加强这方面教学来提高学生在这方面的认识。同时将民主与法治观念融入到平时班级管理中，通过良好教学氛围营造来保证这方面教学质量，其中具体的内容如下。

（一）重视实际生活联系，加强民主与法治观念渗透

众所周知，法律与人们生活具有密切的关系，是规范人们行为的一项重要准则，对于民主法制观念的渗透，教师需要从实际生活角度入手，通过深入小学生的生活，让德育教育变得更加生活化，从而保证民主与法治观念渗透的效果。在具体教学中，教师要严格遵循德育教育普遍规律，然后结合民主与法治教育的基本特征，对小学生进行这方面教学。比如教师可以选取与小学生生活密切相关的法治案例或者当下一些时事热点等，用身边的人或事物来拉近学生与理论知识的距离，从而实现民主与法治良好教学。[3]

以校园内一些霸凌行为为例，在校园里经常会出现欺凌行为，教师就可以将这些行为展示给学生，让学生知道这不仅是一种扰乱校园治安的不良行为，同时还会带来一些严重的后果，而且对于欺凌者和被欺凌者未来发展都会产生不利地影响。这时教师就可以引入未成年相关法律来跟学生讲解这些行为不正确性，帮助学生树立正确的观念，同时养成良好的行为习惯。另外，由于是学生身边发生的一些事情或者行为，教师将其作为教学案例，就能够更好地拉近与学生的距离，从而保证民主与法治观念的良好渗透。

（二）从班级管理中切入，培养学生民主与法治观念

为了更好地培养学生民主与法制观念，实现民主与法治观念在小学德育中良好渗透，教师可以将民主与法治观念融入到班级管理中。通过班级的管理来提高学生对于这方面认识。在具体操作中，教师需要制定班级管理制度，让班级管理变得有法可依。所谓家有家规、国有国法，一个班级也需要相应的班规来对学生的行为进行约束。通过班规的制定来培养学生的规则意识，从而为法治观念培养打下一个良好的基础。在这过程中，要严格要求相关的班级制度，确保班级管理制度有效落实。比如制定上课纪律、文明用膳等机制，对学生学习行为和生活行为进行有效约束，促使学生培养良好的行为习惯，实现学生道德品质快速提升。

另外，在班级管理过程中，教师还要体现民主性。通过充分发扬民主，尊重学生的民主权力来保证民主观念的有效渗透。比如在制定班级管理规定，开展评选三好学生、优秀班干部等与学生切身利益有关的活动时，都需要发扬民主，充分听取学生的意见。通过这种方式，就能够很好地培养学生民主意识，实现民主观念在小学德育教育中良好渗透。[4]

（三）营造良好教学氛围，促进民主与法治观念渗透

小学德育教学中，要想民主与法治观念得到有效地渗透，教师需要为学生营造一个良好的民主与法治氛围。通过借助环境潜移默化的影响来培养学生民主与法治观念。在具体环境营造中，教师可以从以下三个方面采取相应的措施。

第一，校园管理人员可以从校园景观方面入手，通过加入民主与法治的元素来构建一个良好的校园环境。比如建设“正字廊”、“廉洁厅”、“爱莲池”等富有教育意味的景点，以此来突出法治教育和民主教育元素，营造一个浓郁的民主与法治教育氛围。

第二，开展各种民主与法治观念相关的活动和比赛，通过这些活动举办来为学生营造一个良好的氛围。比如，教师可以为学生播放相关的法治宣传片，并让学生记录自己法治电影观后感。同时教师还可以为学生举办以民主与法治为主题的手抄报评比、漫画评比、分组辩论赛等活动。[5]

第三，教师也需要加强班级氛围营造，通过要求每班板报开辟民主与法治观念的板块来加大民主与法治观念的宣传，从而进一步促进德育教育与民主法治观念有机融合，实现民主与法治观念良好教学。

（四）充分发挥榜样作用，实现民主与法治观念构建

除了以上三个策略外，教师还可以通过榜样的方式来帮助学生构建民主与法治观念，保证民主与法治观念良好渗透。小学阶段的学生，在好奇心和猎奇心理方面是非常强的，而且具有较强的模仿能力。在民主与法治观念教学中，教师可以从这一方面入手。通过为学生树立一个良好的榜样来保证这方面教学质量。在具体操作中可以从以下两个方面采取相应的措施。

第一，教师需要注意自己的言行举止，树立民主与法治观念，为学生做好一个良好地表率。在平时教学中，教师与学生接触时间是比较长的，而且教师也是学生重点模仿的对象。所以，教师需要充分发挥自己的带头作用，让孩子远离黄、賭、毒。

第二，教师还可以在学生中树立一个良好地榜样。相较于教师，学生与学生之间接触的时间会更长，而且他们之间也不会出现相应的距离感。因此在平时德育教育中，教师需要对那些严格遵循民主与法治观念的学生进行表扬，可以将其评委优秀小红星等。通过这种方式来发挥学生榜样的作用，促进学生树立民主与法治观念，实现民主与法治观念在德育教育中良好渗透。

结论

在小学德育教育中，民主与法治观念的渗透并不是非常顺利，遇到了许多问题，给实际德育教育带来了不利的影响。为了避免这种情况发生，教师要重视实际生活联系，通过学生身边一些人或物来加强民主与法治观念渗透。同时教师还要将民主与法治观念融入到班级管理中，通过班规制定来培养学生规则意识。在实际教学中，教师还需要为学生营造一个良好的法治氛围，从校园景观、开展法治活动等方式来完成这方面创设。最后，教师需要为学生树立一个良好的榜样，引导学生树立良好的民主与法治观念。

参考文献：

[1]陈桂萍.《道德与法治》教材“阅读角”的德育意蕴与教学探索[J].基础教育课程，2021（11）：59-64.

[2]李淼磊，周刚志.论法治视域下的思想政治教育治理现代化[J].思想教育研究，2021（05）：12-17.

[3]谢鑫.全面依法治教背景下对思想政治教育法治化的思考[J].决策探索（下），2021（01）：37-38.

[4]张磊.小学道德与法治课程教学中的德育渗透[J].中国教育学刊，2020（S2）：134-135.

[5]程晓丽.浅谈大学生法制教育与德育教育一体化的重要性[J].法制博览，2016（10）：296+295.