摘要：传统的国学文化蕴含了较为丰富的教学资源，也需要现在的学生不仅能学习国学，并且也能继承国学。在高中的体育课堂教学中，与国学的传统文化相互融合，为体育课堂增添了活力与生机。体育课程是为了能让学生拥有健康的体魄，为更好进行学习奠定基础，尤其的高中时期的体育，对于学生来说特别重要，这一时期的学生面临着升学压力，并且课业繁重，如果没有健康的体魄，就不能进行更好的学习。因此体育课要注重对学生身体素质进行训练，同时还要注意培养学生的体育素养，提升对于学生传统文化的认识。本文针对国学元素在高中体育课堂教学中的应用进行分析，并且提出相关策略，希望能为广大的教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：国学文化;高中体育;课堂教学

随着时代的发展进步，受到多元文化的冲击，就需要加强对学生传统文化的教育，提升学生对于国学的认识，在高中的体育课堂教学中，与国学文化所蕴含的丰富资源进行有机结合，不仅能对学生的体育素养进行有效的提升，同时还能让学生对国学文化提高认识，给学生带来积极的影响，对促进学生进行全面发展有着重要的作用。

一、渗透精神素养，注意实施方法

（一）采用实践体验法

体育这门学科是一门实践性较强，并且蕴含极深思想内涵的学科，因此在进行教学中，为了能与国学元素进行有机结合，可以采用足球这样的方式让学生能够感受力与美，也可以采用足球训练的合作方式，促进学生合作意识的培养，体育与国学文化之间有着密切的联系，相辅相成，相互促进，在体育教学中进行有目的的国学教育，能够贯彻落实相关的国学思想，让学生能在体育课程中对自己的意志进行磨练，并且也是对学生进行爱国精神培养的一项有效手段。

（二）采用捕捉时机法

学生之间具有差异性，尤其是在高中这一时期，学生的各项能力都有所不同，因此，在体育教学中，教师要及时发现学生的闪光点，并且针对学生的闪光点进行表扬，给予鼓舞，如果有不良事件发生时，教师也要对情况进行深入了解，展开对学生的教育进行积极引导，渗透“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的国学思想对学生的能力进行更好的培养，让学生在体育课中的闪光点可以被有效地发挥，能力能得到更好的培养。

（三）采用竞争激励法

在体育教学中，采用激励竞争法这一方法，其实施的主要目的的是采用“激励在前，鞭策在后”的原则，在进行体育教学中，教师需要结合学生实际，制定针对性的教学计划，让学生能够正确的面对胜负，学生能够享受成功的喜悦，也可以经受住失败的考验，与胜不骄，败不馁的国学思想进行更好的融合，同时，教学中对于学生纪律的管教也要加强，俗话说，没有规矩不成方圆，这句话也是国学文化思想的重要所在，不管在什么样的情况下，竞争都是具有一定条件的，只有按照规则进行才是有效的竞争，反之也会受到相应的惩罚。

二、与实践操作融合，做到有的放矢

（一）准备阶段

在进行体育教学中的准备阶段中，融入足球的练习，对于体育课程与国学元素的融合渗透有着重要的促进作用，针对足球的练习来讲，这不仅能展现学生的协调能力，锻炼学生空间知觉方面的能力，也能有效的促进学生形成集体意识，培养学生的合作精神，这是一种有效的途径，足球是一项集体活动，需要学生能全员参与。因此，在练习时，教师为了能对学生进行更好的引导，丰富自己的语言能力，提高语言艺术的使用，让学生的集体意识得到有效提高的同时，也能自觉遵守纪律，对于促进学生进行有效的训练也发挥着重要的作用。可以完成教学目标，为学生的学习营造良好的气氛。

（二）基本教学

学生之间的发展是具有一定的差异性的，因此每一个学生都是独一无二的，因此针对这一基本情况，就需要教师要进行深入的了解，根据学生的身体素质与心理的特点进行有的放矢的教学，把握时机，让学生不仅能够完成具有一定难度的体育动作，同时对于学生的良好品质的培养来说也有着重要的促进作用。例如，在进行体育教学中，充分的发挥其综合性的特点，与游戏教学进行结合，这样学生能在游戏教学中，培养自身的竞争意识。在这过程中，对于体育游戏的选择，教师要对教学内容进行深入了解，选择与民族传统体育有所联系的项目。学生在这样的教学活动中，对于学生自身的合作意识能得到更好的培养，并且也能有良好的竞争意识，学生能近距离的感受传统体育项目所展现出来的魅力。

（三）结束部分

为了能达到高中体育教学与国学元素的更好渗透，在课程结束的部分，教师就需要对课堂内容进行创新，例如在喊口号的时候，教师可以选用传统文化中的经典语句，这样学生不仅能接触到更多的传统文化，并且也能改变枯燥的教学方式，让体育课堂变得生动并且有内涵，并且也可以将口号改编成三字经中的经典句子，使用这些语句代替学生的口号。

三、在技术技艺上渗透国学元素

传统的健身项目有很多，比如太极，这其中也都蕴含了较为丰富的国学文化以及理念，为了促进体育教育与国学的融合，就需要教师对传统的健身项目中的内涵进行深入研究和挖掘，以其他的形式更好的展现出来。例如，将太极与体育教学进行更好的融合，对学生开展太极教学的时候，将其中经典并且被学生所熟知的动作对学生开展教学，在太极训练动作中的进退、收等也都体现了对立统一，这对于学生的培养来说就有着重要的促进作用，学而生能在这样的教学中，对国学文化有深入的了解，并且有利于学生传承传统文化，这样的教学，改变传统的方式，能吸引学生的注意力，并且对于学生来说也较为新颖，学生能产生强烈的好奇心，兴趣能得到更好的提升，并且提升学生的课堂参与度，为高中学生减轻学习上的压力，放松心情。

四、结束语

总之，在高中的体育教学中，融入国学元素，不仅符合现在的教育发展的要求，并且也能体现教学理念。在体育教学中，多个阶段都能与国学元素进行有效的融合，这样也能有效的防止空洞说教的现象。可以有效的将国学中较为抽象的内容具体化，学生能加深对于国学文化的理解，并且体育素养也能得到更好的提升，学生在这样的课堂中，学生能收獲到更多的知识。

参考文献：

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[3]王岗，邱丕相，包磊.重构学校武术教育体系必须强化“拳种意识”[J]体'育学刊，2009.

作者简介：刘广，1979年12月， 男，辽宁省辽阳市，本科，辽阳市第二高级中学，中学高级， 体育教学足球教学与训练