平克

摘要：为了最大限度提升高中数学课堂的教学实效性，本文通过具体论述新课改下高中数学课堂教学反思策略，以此优化高中数学课堂教学质量。

关键词：高中数学;新课改;教学反思

在高中数学课堂的实际教学过程中，教师为了打造高质量的课堂，便需要综合进行数学课堂反思、研究和反复总结教学经验，所以教学反思对于打造高效数学课堂具有重要的意义。但是，在当前部分数学教师在进行数学课堂教学反思的时候还不够深入，所以便需要在数学课堂教学中进行理论深入研究，从而有效提升高中数学课堂的教学水平。为了让教学反思的作用充分凸显出来，便需要老师针对数学课堂的教学过程进行反思，这样才能够真正明确教学过程中存在的问题，再提出针对性的改进策略。

一、教学内容反思

对于课堂教学内容设计的反思必须要求老师统筹结合数学课堂内的某一个知识点，再全面查阅相关的资料进行总结与分析，明白教学内容的设计意图，系统反思各个知识点的贯穿性，这样才能够帮助学生建立起完善的知识体系。例如，在“集合”这节内容的教学过程中，教师在进行教学反思的时候需要重点凸出集合概念、集合三要素和集合的两种表示方式，分析学生是否学会了判断某一些元素构成的全体是否是集合？以及如何来表示集合等。这样学生如果在教学过程中尚未完全掌握这个教学难点，则会在解题的过程中出现错误的结果。同时，还需要在反思的时候分析学生是否掌握一些元素构成是否是集合这个问题？分析有哪些关键点需要引起学生的注意呢？哪些方式来表达集合最佳？通常对教学内容的反思能够为保证课堂教学效果奠定良好的基础，让学生真正理解课堂教学中所蕴藏的知识点。

二、教学设计反思

教学设计就是对整个课堂教学方向的总指导，在打造高效课堂中发挥着重要的意义。通常在高中数学课堂的教学反思过程中，针对教学设计的反思必须分析各个教学环节是否合理？教学过程是否与学生的学习水平相符合？课堂教学的前后知识点是否能够更好的衔接起来？课堂中采用的教学方法是否恰当等。例如，在“等比数列”这个知识点的教学过程中，教师应该指导学生先回顾等差数列的概念和通项公式，让学生充分利用课前的时间预习等比数列，并指导学生在数学课堂中综合对比等差数列和等比数列的概念，综合分析这些概念的相似之处和不同之处。这样通过指导学生在数学反思课堂中将新知识与旧知识点联系起来，有利于学生更加深入的理解数学课程教学的切入点，为保证课堂教学质量创造良好的条件。

三、教学后的反思

数学课堂是教学践行教学策略的重要场所，而为了保证课堂教学的质量，还需要教师充分利用课后的时间进行反思，不斷更新教学策略，积极在相关的教学案例中总结出新的教学策略。

（一）及时总结闪光之处

每一堂数学教学过程都会有出彩的地方，如精彩的教学设问、生动的教学情境和良好的师生互动。这样为了有效保证高中数学课堂的教学效果，便需要教师在每一堂数学课程教学结束之后静心回顾，深入挖掘学生学习中存在的闪光之处，并及时将这些记录下来，这样在经过多年的归类整理中则能够形成有规律的东西。例如，在“不等式关系与不等式”这节内容的教学过程中，教师则可以指导学生反思提问或者是与学生进行知识交流，反思学生是否准确掌握了这节课程的重难点知识。如果学生在课堂中没有真正理解所涉及的知识点的时候，教师便可以再有针对性的进行二次讲解或者是对学生专项讲解，这样教师可对教学内容和教学进度进行正确的判断，以便为后面的教学过程开展提供参考。

针对课堂中与学生之间的关系，教师在反思的时候可分析是否与学生之间建立起了平等、友好的朋友关系，积极与学生探讨解决问题的方法，明确指出符合学生学习水平的可操作性的方法，从而最大限度提升高中数学课堂的教学水平。其中，教师在与学生进行沟通交流的时候可借助QQ、微信等载体，向学生了解课堂教学中存在的不足点，找到优化教学策略的切入口，这样才能够最大限度强化学生的数学素养。

（二）对不足之处汲取教训

每一堂数学课堂教学都可能会存在问题，如重难点不突出、偶发事件估计不当或者是对课堂教学情境创设不到位，整个课堂教学氛围沉闷枯燥，对学生的评价不到位等。因此，为了有效保证数学课堂的教学实效性，便需要教师在数学课堂中进行全方面的回顾、梳理和分析，深刻进行反思，并让其作为引以为戒的教训。同时，教师在课堂教学过程中还应该全方面的找出自己在学习中存在的不足点，坦然面对自己在教学中的不足之处，这样才有利于汲取教训，以此保证高中数学课堂的教学水平，让学生的数学素养得到增强。

总之，在高中数学课程的新课改下，为了保证课堂的教学实效性，教师应该综合反思教学策略的实施，找出教学内容、教学设计和课堂教学后存在的问题，不断优化数学课程教学，并有针对性的指导高中数学课堂教学活动开展。只有这样才能够充分凸显出学生的主体地位，让学生真正成为数学课堂教学的主人，从而最大限度提升高中数学课堂的教学实效性。

参考文献：

[1]叶墀龙.信息技术环境下的高中数学课堂教学反思[J].数学学习与研究：教研版，2011.

[2]杜云天."教学反思"在新课程下欠发达地区高中数学教学中的作用浅谈[J].考试周刊，2017，000（017）：36-37.

[3]孙宏波.高中数学教学中"以问题解决为中心"的教学实践研究[D].哈尔滨师范大学，2012.