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小学美术教学中色彩教学实践研究

2022-05-16王兰

快乐学习报·教师周刊 2022年13期
关键词:色彩教学小学美术实践

王兰

摘要:小学阶段的孩子们无论是生理发展还是心理发展都处于黄金萌芽期,在小学初级阶段的美术教学中,不仅仅是以放松学生的身心为主,还要有意识地培养学生的审美情操和发现美的能力,色彩教学在美术教学中处于基础地位,好的美术课堂上色彩的运用是丰富的、生动的甚至是大胆的,色彩教学不仅关系着学生美术水平的高低,而且对于学生综合人文素养的形成与培养有着非常重要的影响,笔者分析了色彩教学开展的重要意义,并就其在小学美术教学中的具體应用进行了分析。

关键词:小学美术;色彩教学;实践

小学阶段的孩子就像是一张白纸,学习能够让他们变得更加的五彩斑斓。随着我国新教育理念的落实,学生综合素养的提升,已经成为教育教学的重要目标。小学美术学科对于学生艺术素养和审美意识的培养有着非常重要的作用,其中,色彩教学更是基础中的基础。在色彩教学中,学生不仅要学会感知色彩,更要学会发现色彩和创造色彩。

一、小学美术教学中色彩应用的重要意义

首先,色彩教学能够增强学生对于情感的表达能力,我们在欣赏美术作品时,最先关注的一定是画家的用色,然后才是作品的架构,不同的色彩所代表的内涵也是不同的,比如红色活泼、蓝色沉静等等,色彩的学习能够让学生更好的运用色彩来表达自己的情感。其次,能够加强学生在生活中感知色彩的能力,在美术课堂上,教师可以从生活角度出发,引导学生发现生活中的“五彩缤纷”,提高学生对于色彩感知的敏感度。第三,能够让学生学会欣赏美,色彩对于学生视觉的冲击是非常大的,世间一切美好的事物都能够找到代表它的颜色,色彩的学习,为学生形成美的欣赏能力埋下了伏笔。

二、在小学美术教学中有效开始色彩教学的具体应用策略

(一)在美术欣赏过程中引导学生感受美术作品中的色彩应用

在小学美术教学中,美术作品的欣赏不仅仅是感受创作者色彩的运用技巧,更重要的是分析色彩运用背后的意义,然后才能带领学生深入的感知和运用色彩。同时在欣赏色彩丰富的美术作品时,教师要通过不同角度的解读让学生深刻的感知画家运用不同色彩背后的意义,强化学生的美术学科核心素养。例如在学习“戏曲脸谱”这一章节时,教师首先要让学生明白深色与浅色分别代表的冷暖色调是不同的,教师在进行教学时可以采用对比教学法,选取一些对比性很强的作品来进行欣赏教学,比如清代木版年画《门神》和现代水彩画《丁香花》,将这两幅作品利用多媒体教学设备放到一起欣赏,让学生在直观的视觉对比中深刻的感知“深与浅的颜色”背后所代表的冷暖色调的区别,然后从戏曲脸谱的特点出发,指导学生进行临摹,并在色彩的配比中感受每个脸谱表现的意义。

(二)融入游戏教学法,点燃学生对于美术学习的兴趣

小学阶段的学生对于任何事物的接受往往最先始于兴趣,美术课堂学习也不例外,尤其是在美术学习成绩的模糊化,而大部分教师单纯地以为美术教学就是学生理论知识的培养的陈旧教学观念下,培养学生对于美术学习的兴趣变得尤为重要。教师在教学过程中可以利用小学生对于游戏有着浓厚兴趣的心理,将游戏与美术教学融合到一起,让学生在游戏中加深对于色彩的感知能力,在轻松有趣的学习环境中学到知识,例如在学习“走进自然”这一单元时,教师可以组织学生在班级内进行“猜猜大自然的颜色”的游戏,鼓励学生利用颜料将自己心目中大自然的颜色画出来,很多学生发现有很多颜色无法用颜料直接的画出来,教师可以带领学生一起进行尝试,来看看两个不同的颜色混合到一起会变成什么颜色。充分未知的探究性游戏中,学生不仅对于色彩的感知越来越灵敏,对于色彩的创造也有了自己独特的想法。充满趣味性的学习探究过程,大大启发了学生的学习兴趣。

(三)联系生活中的色彩实际运用,展开相应的教学

艺术与生活总是密不可分的,小学生在日常生活的细节中已经初步地形成了色彩的认知能力。比如樱桃是红色的,葡萄是紫色的等等,教师在进行美术教学时,也要将实际生活和色彩教学课堂结合到一起,不断的增强学生在生活中运用色彩的能力,促进自身美术素养的全面发展。例如在学习“剪纸贴花”时,教师可以引导学生去回忆在生活中的窗花都是什么颜色的,每个颜色和图案都代表了怎样的意义。同时教师还可以拓展学生去发现生活中不同颜色服饰背后代表的含义,比如消防员蓝、白衣天使、清洁橙等等,让学生培养成在生活的细节中探索色彩的运用的好习惯。

三、结语

所有伟大的艺术创作都是离不开色彩的运用,丰富的色彩让美术作品拥有了自己的灵魂,变得更加具有感染力,教师在小学美术的教学课堂上要有效地培养学生对于色彩感知、色彩运用和色彩欣赏的能力,以学生的学习兴趣为出发点,结合生活中的实际案例,让学生清晰色彩与我们每一个人的联系,引导学生观察和发现生活中的色彩美,让学生在兴趣的驱使下,深入地感色彩在美术教学中、在生活中的重要意义,在不断学习的过程中提高学生对于美的感知能力和欣赏能力,拓展学生的审美思维,不断强化学生美术学科的核心素养。

参考文献:

[1]汪璇.浅析小学美术色彩教学的实施策略[J].小学生(中旬刊),2022(02):83-84.

[2]邱佑聪.色彩教学在小学美术教育中的应用研究[J].流行色,2022(01):101-103.

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