史佳音 陈俊玮 王洲 唐李广 龙石森

摘要：本项目将搭建一个服务学生实践的平台，整合高校实践项目资源，根据中小学对社会实践的需求，进行资源再分配，解决中小学生实践形式单一，实践效果不佳的问题，高校学生团队作为主要发起者，在平台上传项目内容及适宜学生的年龄、参与的项目部分及所需人数，中小学生作为主要响应者，在监护人支持下，根据自己的兴趣爱好选择实践活动。实践过程中，高校学生团队成员充当中小学生的实践“老师”，指导学生参与项目工作，一起交流学习项目意义，充分发挥“传、帮、带”的作用，最终达到以“实践育人”目的。

关键词：学生服务;社会实践;教育

目前国内大部分中小学生实践活动的开展地点还是地方建设的实践基地，主要形式还是基地参观，乐趣体验为主，真正考验学生的动手能力和创新能力的活动还比较少，活动形式较为单一，挑战难度低，大部分学校重教室学习而不重实践学习的现象普遍，中小学校实践活动的创新性不高，学生参与热情低。经过指导老师研究与开发，特组织高校学生团队开展此创业项目研究。

（一）国家强有力的支持成为基本保障

与外国老师着重培养学生的组织、执行协调等能力，实践后注重反思总结的做法不同，我国的实践活动目标更多的是学生的德育培养，在专业技能的实际社会应用上还有很大的探索空间。我国一直以应试教育领先， 长期忽视学生的情感等非智力因素和其他素质的发展， 教师和学生在高考的指挥棒下转圈，大量的习题和考试使师生应接不暇， 总感到时间和精力的欠缺， 自然无暇顾及学业之外的東西。北京、苏州和长沙等地区存在有当地的中小学生可参与的社会实践平台。关于大学生方面，现也存在有人大学生社会实践网（中国人民大学）、当代大学生网等实践平台，但作为桥梁连接大学生与中小学生二者的平台在市场上目前还未出现成熟的成品。现许多高校将社会实践活动纳入必修课程，国家教育部门也指出要落实贯彻社会实践活动。这类平台出现的较少，种类较为普遍，而且市场还未达到饱和，以我们创立的模式去建立的平台更是少之又少。越来越多一线城市开始投入实践，不断改进创新，不断提高培养学生实践能力。国家强有力的支持使得“星簇”学生实践服务有拥有基本保障。

（二）创新性、先进性、独特性成为独特优势

实践过程中，高校学生团队成员充当中小学生的实践“老师”，指导学生参与项目工作，一起交流学习项目意义，充分发挥“传、帮、带”的作用，最终达到以“实践育人”目的。本项目的产品依托是网站平台和APP，平台的功能简单，需要的技术要求低，且类似网站发展成熟，技术借鉴学习方便快捷。

（1）用户体验新颖

1）对高校学生而言，学生们面临更多的挑战和机遇，学生们除了要保证活动在本校的影响力还要思考如何扩大活动的社会影响力，平台提供的这种“由大带小”的实践模式，正是给高校学生的一种新的实践挑战与扩大活动校外影响力的途径。

2）对中小学生而言，可选择的实践活动更加丰富多样，也更具挑战。同时也可以增长见识，接触高校的专业知识，更深刻的理解现阶段学习的意义。

3）对中小学生家长而言，更加智慧便捷的了解、管理孩子参加的课外活动，同时自己也能和孩子组成亲自队伍，一起参加高校里这些富有教育意义的实践活动，增加对高校的了解。

（2）平台用户群涵盖范围更大、影响范围更广。

平台的用户分为五个主体，高校学生、高校老师、中小学生、中小学生监护人、中小学老师，覆盖环境由校园沿着学生家长进而辐射向社会。平台由高校学生发起活动，并由高校老师负责指导审核。中小学老师负责引导鼓励孩子参加活动，中小学生家长在平台上可实现对孩子课外活动的监督和关心。平台鼓励班级中小学老师组织班级同学以团队形式报名活动，对课堂知识进行活学活用，团队协作攻克难关;同时也鼓励家长陪同孩子一起参与户外公益行活动或者其他有一定教育意义的亲子实践活动。

（三）先进的运营方式成为前进的动力

“星簇”学生实践发展服务平台是一款整合多样化实践资源而后对资源进行二次分配的服务平台。平台发展分三步走。

第一步：初步搭建高校实践活动资源流向中小学的单向流动系统

单一输入，即高校学生作为主要发起人。单一输出，即中小学生作为主要响应者。此阶段的发展目标是架起由高校对中小学、对社会文化输出的桥梁，扩大高校在地方的影响力，提高地方地方民众对高校的了解，为第二阶段“招聘校园人才”提供用户、经验积累。在这一阶段，我们会不断完善平台功能，并推出移动端APP，帮助中小学生，家长，老师更快捷地响应高校团队的号召，提高高校品牌活动社会影响力，打造精品活动，扩大活动规模。

第二步：资源多向流动，协助发展，引入资金链，让学生体验知识技能转化为财富的乐趣。此阶段的发起人不再局限于高校学生，中小学校也可以发起有偿项目，向高校优秀学生团队伸出橄榄枝，邀请高校学生协助指导中小学校开展自己的校园活动（如：科技竞赛、商业竞赛、文化艺术竞赛等）

第二阶段的发展目标是将学校实践活动资源统一整合。这一阶段又分为两步，第一步是中小学老师或者学生团队也将可以作为发起人，向高校发起邀请，可以是邀请有特长技术的高校生帮助中小学生团队参加某一类竞赛。第二步是将打破学校之间的壁垒，高校发起人可以邀请中小学生，也可以邀请其他高校的学生，加强各高校之间的联系，促进高校文化的交流进步。

第三步：平台生态不再局限于校园，在拥有一定用户积累后，引入社会企业做活动发起人。（如企业发出冠名的活动，供学生这个活力群体承办参与）

平台发展的第三阶段是在第二阶段的基础上，加上社会公司、企业、社区或其他合法组织作为发起人通过平台发起活动，由学生响应号召或邀请。

平台的最终目标是形成发起人-平台-学生响应者的传递系统。独特别具新意的运营模式使得“星簇”学生服务可以在社会发展的潮流中稳步前进、不断向前。

基金项目：2020年大学生创业训练计划项目的研究成果，项目名称《“星簇”学生实践发展服务公司》（项目编号：202010595341）