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大语文背景下的立足于课本的整本书阅读及写作方法指导

2022-05-15赵冉

快乐学习报·教师周刊 2022年14期
关键词:语文学习写作方法

赵冉

摘要:从高中语文的整体学习历程来看,高中语文的学习重点是“读”与“写”,然而,“读”所花的时间却远多于“写”。因为要提高一个人的写作能力,必须要通过大量的高质量的阅读来达到。整个阅读教学是一项重要的学习任务,它可以帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。尽管大家都提倡一本一本地读,但在实际生活中,很多学生都是草率地阅读,缺乏阅读计划,要想改变这种状况,就必须注重老师的引导,明确自己的任务,以促进“整本书阅读”的目标。

关键词:语文学习;整本书阅读;写作方法

前言:《普通高中语文课程标准》的一个主要学习任务是整本书的阅读和讨论,其内容常常很复杂,主题也很有差异。在整个阅读过程中,明确、坚持和规范语文学科的地位是教学中的一个重要环节。“就像每个人都有自己的人生观点一样,每一个教育学研究者都有自己的研究目标和价值,或者说,他们都有自己的专业观点,而所谓的“不站”,其实也是一种态度,只不过是一种被放逐的、没有主见的教育研究者。”尽管说到了教育学,但语言教学也要有自己的学科地位,没有学科地位的泛化教学,往往会被人诟病。与单一的阅读方式相比,整个阅读的内容更加复杂,学科性质的差异也较大,而且在语言教学中,学科地位往往被“自我放逐”。国文教育有其独特的使命,即读书和写作。

一、整体式阅读教学的优越性

(一)改进学生的错误阅读方式

现在的学生对整本书的阅读方式还不是很熟悉,这就导致了每一所学校都没有普及到每一所学校,因为网络和移动电话的存在,学生的阅读环境变得越来越零散,“碎片化”的阅读环境,让他们的阅读能力越来越差。“碎片化”是指现在的技术时代,人们可以通过互联网来获取更多的零散信息,而这些零散的阅读就是其中的一种。在互联网上流行的是碎片阅读,在这种情况下,网络上的信息是相当庞大的,而在这种情况下,人们很容易被这些海量的信息弄得不知所措。普罗民众对于海量资讯感到忧虑,大多数人都会先了解短文的题目,然后透过了解题目,看看有没有需要阅读。尽管人们根据标题的理解来判断是否要阅读这种信息,但是现在大多数的编辑都属于“标题党”,他们喜欢用一些煽情的标题来博取读者的眼球,但是当他们看完之后,却发现里面的内容都是一些无关紧要的信息,既浪费了读者的时间,又降低了读者的阅读兴趣。这些短短的短文之所以能吸引更多的读者,是因为它们的内容很简单,很容易被读者所接受。但是,这种无法深入理解的阅读模式,却会对读者的思维产生一定的影响。在高中,为了提高学生的阅读能力,应采取训练方法,使其能长期地进行大量的阅读。学生在学习了长期的阅读之后,很容易就能理解到这篇文章要表达的意思。在进入意境之后,很容易让自己内心的嘈杂得到某种安宁。因为他已经完全沉浸在了这篇文章的意境之中,就像是能够体会到作者的心情一样。在不知不觉中,他们已经克服了长期不能阅读的桎梏,尤其是那些与课本有关的书籍,更是可以增强他们的阅读视野和理解能力,从而让他们在阅读中形成一种完整的文字。

(二)教给学生阅读方法,提高学习效率

如果学生能够完整地读完这本书,那么,他们的阅读水平就会在不知不觉中得到提高。一个学生要想把一本好书看得更好,就必须要有很多的准备,比如要清楚地了解每一个人物的身份,然后将其整理出来。因为全书的内容是系统性的,所以学生们需要有系统地阅读,厘清每一篇作品中所描述的人物的关系,从而厘清每一条线索,从而得到自己想要传达的信息。因此,学生们必须要学习如何从海量的信息中获取有用的信息,而不是单纯的从书籍中获取有用的信息。老师不仅要教学生要学习的知识,还要教他们怎样把自己想要的知识从书本里抽取出来。

二、实施整本书的阅读与写作教学

(一)计划阅读的内容

自古以来,中华内外,都有无数的经典作品。语文老师不可能把世界上最好的文章都教给他们,但是因为他们已经习惯了跟随老师的节奏,不懂得如何去培养自己的阅读能力,这就要求老师给他们安排好的阅读时间,让他们明白自己是怎么做的。希望透过教师的解释,让同学们了解到阅读的本质。

(二)引導学生的阅读活动

在平时的课堂上,老师一般都会给一段文章讲解,而要将这本书的全部内容都传授给学生,这就要求老师要有足够的知识储备,并且要将自己的阅读方法和自己的优势和劣势结合起来,但是因为每个人的性格都不一样,老师也不可能给出很好的建议。因为太过全面的教导,会让学生失去自主的能力,让他们不能自主地去做自己想做的事情。

(三)将图书介绍给学生

兴趣是最好的教师,要使学生更好地阅读,就必须让他们自己挑选自己喜欢的书,这样才能更好地、更全面地调动他们的阅读兴趣。同时,建议学生们选择适合自己的书,这些书的内容可以是著名的古代小说,也可以是抒情诗,从学生的角度来看,应该给学生们推荐一本能够让他们感兴趣的书,让他们看得津津有味,让他们看得津津有味。每一个学生都是一个人,他们的阅读能力各不相同,所以在给他们推荐书的时候,要考虑到他们的不同,他们会给他们提供不同的建议。

(四)多用笔练习,以实际行动提升作文

纸上谈兵,知人知面不知心,写作要有真知灼见。无论你教多少种方式,不管你有多么强大的构思能力,只要你不动笔,你就什么理论也没有用,所以要让你的学生多做练习,在实际操作中不断地提升你的写作水平。

每天做日志,让同学们做笔记,老师给他们批改,并指出他们的不足,这样才能提高他们的写作能力。在安排日记的时候,他要告诉学生,这本日记是老师看的,所以不能涉及到个人隐私,而且,这本日记的内容也不是很多,只要能写出自己的真实想法就行了。这样,一方面,由于日记本没有字数的限制,不会让学生有太大的负担,另外,每日练习的内容,都是对人生事件的描写和感想,能表达真实的情感,有助于提高学生的写作能力;每周一次的主题文章,让同学们根据测试的要求,每周一次的主题文章,使他们能够认真地对待自己的文章。一周一次的论文,这样一个学期就能给学生充分的练习写作的时间。

结语:读书对于生活,就像空气对于生活一样。每个人的阅读都是无形的,就像是空气一样,对人的精神发展起着至关重要的作用。读书是每一个从事文艺工作的人都会把它深深地种在他们的心里。通过老师在整个阅读中的传递,使学生了解如何与特定的书籍建立起某种联系,从而克服当前由于网络上的零散阅读所带来的种种问题,从而学习到新的阅读方法。但是,现在整个课程的推广还很难,比如在选题的时候,要对选题方法进行一些调整,但是具体怎么做,还需要很多专业的评测师来做,只有通过严格的数据分析,才能做出正确的判断。但是,随着汉语教学的深入,整个教材的阅读教学必将得到充分的发展。

参考文献:

[1]陈延春.高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导探略[J].课外语文(上),2019(3):131-132.DOI:10.3969/j.issn.1672-0490.2019.03.085.

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