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高中生劳动教育的现状及改进思路

2022-05-15石勇

快乐学习报·教育周刊 2022年17期
关键词:劳动教育现状分析高中生

石勇

摘 要:随着素质教育的推进落实,德、智、体、美以及劳动教育已逐渐渗透在教育体系中并不断推动学生全面发展。但在部分高中教育教学中,受主客观因素影响,学生劳动教育仍存在不足之处致使其效果不佳,不利于学生劳动素养的培育。教师应立足实际现状,合理采用有效措施强化劳动教育,深层落实素质教育,从而促进学生劳动思想与能力的良好培育。

关键词:高中生;劳动教育;现状分析;改进思路

一、高中实施劳动教育的现实意义

素质教育已成为高中教育体系的重要组成内容,以劳动教育为研究案例可明确发现劳动教育有利于高素质人才的培养,在学生成长与发展的过程中发挥着不容忽视的教育功能。

(一)形成正确的劳动意识

劳动观念是我国传统的精神品质,劳动教育的深入实施有助于通过各类实践活动潜移默化地提高学生对劳动的全面认识与价值了解,强化其劳动技能的同时形成正确、全面的劳动意识与勤劳品质。另外,学生在劳动实践过程中不可避免地遇到问题与障碍,教师适当引导学生克服障碍、解决问题有助于培养学生的坚强意志与坚韧品格,从而促进学生道德素养的发展。

(二)适当缓解学习压力

在新高考背景下,学生压力与日俱增,长期的压力影响以及繁重的课业任务容易造成学生的不良情绪与消极心理。劳动教育活动的开展有助于帮助学生暂离学业,通过亲身实践与切身感悟放松情绪、缓解压力并锻炼身体素质,培养其劳动素养的同时促进其身心健康发展。

二、高中生劳动教育的现状分析

在当前时代,生活水平的提升、科學技术的发展将人们从繁重劳动中释放出来,并且现阶段青少年学生在家庭中往往占据核心地位,受长期宠溺环境的影响,逐渐出现“高智商、低能儿”现象,严重影响学生的积极成长与未来发展。随着素质教育的加快推进,劳动教育已逐渐受到教育工作者及家长的重视,但仍存在一些问题,从而限制其教育效果。

(一)偏重于学科教育

在高考背景下高中生面临巨大压力与激烈竞争,为确保其在高考战场中获得胜利,教师与家长更偏重考试学科的教育教学工作,对劳动教育直接忽视或应付了事,甚至没有安排劳动教育活动,致使劳动教育名存实亡。

(二)劳动教育形式单一

劳动教育旨在培养学生的劳动习惯与劳动技能,并形成正确的劳动态度与劳动观念。多数学校在开展劳动教育时往往采用大扫除的活动形式,模式单一且实践较累,长期下来容易使学生产生抵触心理,使学生对劳动教育产生片面认知,不利于劳动教育的高质量开展。

三、高中生劳动教育的改进思路

(一)建立健全劳动教育体系

劳动教育是落实素质教育并达成育人目的重要途径,教师立足“以学生发展为中心”的教育理念,结合学生实际,科学建立劳动教育教学体系,明确各年级劳动教育育人目的。针对高一年级应注重劳动观念的正确形成,养成良好的劳动习惯,如可开展与劳动相关的主题班会、辩论会议、组织班级清扫活动等;针对高二年级应关注学生劳动技能的实践训练,提升其劳动技能水平,如课余时间的劳动实践活动、节日时的植树活动、假期时的志愿者活动等;针对高三年级,受高考因素影响,教师应从劳动价值观念着手有针对性地开展劳动教育,如结合学科内容与作业设计开展劳动教育、结合感恩教育设置家庭劳动任务等,从而形成由浅入深的劳动教育教学体系。

(二)结合学科渗透劳动教育

在新课改要求下,教师可结合学科教学内容适当渗透劳动教育并深入贯彻学科核心素养教学目标,从而培养学生的情感态度与劳动观念。在学科教材中蕴含着丰富的劳动教育元素,如语文教学中部分课文主人公的辛勤劳动与高尚品质,生物教学中的植物组织培养等,物理及化学实验教学中的器材准备与清洁工作等都具备开展劳动教育的基础条件。教师应充分发挥学科教学中的劳动资源,培养学生良好的劳动技能与价值观念。

(三)创设多元劳动实践活动

高中学校及班级教师可结合学生实况与学习兴趣创新多元化的趣味劳动实践与活动体验,丰富劳动教育的内容与形式,从而将高中生从学习压力中释放出来,有效活跃其心理情绪、缓解其心理压力。

从学校层面,学校可紧抓重要时机组织班级学生开展劳动实践活动,如在植树节时组织学生在院校及其周边范围栽植树木,绿化生态的同时锻炼其劳动能力;在周末或寒暑假组织学生参加各种志愿者活动,充分调动学生的参与兴趣与劳动热情,培养其实践动手能力与审美意识;在农忙季节组织学生下地劳作体验,如收作物、补种、做饭、清扫等,形成其自己动手、丰衣足食的劳动观念,培养其爱惜粮食的情感意识,提升其劳动技能。

从教师层面,教师可开展与劳动相关的主题会议、演讲活动等,指导学生合作安排会议内容、布置活动场地并准备活动教具等,教师给予点评与鼓励。或利用课余时间组织以班级为单位的劳动竞赛活动,如绘画板报、参与文明班级评比活动、设计并布置班级图书角等,充分发挥学生的创新意识与劳动思想,让学生积极参与并乐于劳动。

从家长层面,教师应加强与家长之间的沟通联系,落实家校共育的教学模式,合理设置劳动作业,如清洗校服、收拾书柜、整理房间、做饭等。

结语

简而言之,在高中教学中开展劳动教育需教师积极落实素质教育,并在新课改要求下创新多元化实践活动形式,从而激发学生的活动热情,更好地培养其劳动观念与劳动技能,从而推动学生全面发展。

参考文献:

[1]鲁国柱.高中劳动教育存在的问题及对策研究[J]. 学周刊,2022,4(4):81-82.

[2]夏勤.对高中生推行劳动教育的实践探索[J].教学管理与教育研究,2021(22):23-24.

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