沈京东

理想的课堂是每个教育工作者的奋斗目标，要达到这个目标，教师要学会服务于学生、实践于教学、反思于课堂。创设理想的体育课堂，首先要保护学生的“玩心”。

从兴趣入手，激发学生的好奇心

刚开始工作时，总是一上课就有学生围着我问：“老师，这节课玩什么？”我心里总觉得不是滋味，便训斥他们：“体育课怎么是玩呢？应该说‘练习！”

后来，在认真研究了课标后，我为自己此前浅薄的思想认识和冲动之下教训学生的行为懊悔不已。玩是孩子的天性，体育活动虽有许多规则，但更重要的是充分发掘学生的兴趣和潜能、培养学生的终身体育意识、提高学生的体育学习能力，那么学习的形式为什么不能是玩呢？

于是，我开始了对“玩课”的探索。有时，我会把要学习的新内容先教给几个接受能力较强的学生，让他们掌握动作要领后去教其他学生，比一比谁教会的“学生”多;有时，我会让他们分小组结伴练习，通过互帮互助互补，学会合作;有时，我会让学生躲闪树叶，在游戏中提高身体的灵敏性和协调性。

开放的体育课堂，提高了学生的学习兴趣和练习热情，不但可以减轻学生的学业负担和心理压力，更可以让学生通过参与体育活动陶冶情操、增强体质，形成自尊、自信、团结协作、不怕困难的良好品质。

在活动中体驗成功，增强自信

三年级的跳绳课，学生们正在自由练习，甲同学走过来跟我说：“老师，我不想跳绳了，我铆足了劲儿1分钟也最多只能跳98个。……