王爱华　盛智铭　尹清贵　李淼　姬晓旭

摘要：随着教育的改革与发展，素质教育依然成为高中教学发展的趋势，物理属于理科，高中时期，随着物理知识的加深，内容的扩大，难度的增加，那么教师在教学时对学生的要求也会增多。所以在实际教学中教师应该注重学生如何去掌握知识点，随着教育的改革与发展，物理教学方法也在不断的发展。教师要跟进时代的步伐，研究物理教学，让物理教学变得越来越有趣。STSE的加入为物理课程指导了方向，本文主要写了如何在高中物理的课堂上渗透STSE教育，提高教师物理在课堂上教学的效果。

关键词：STSE教育;高中物理;研究与实践

一、让高中的物理教学更加贴近生活与实际

教师在教学时必须贴近学生的生活，这样才能引起学生的兴趣，STSE理念也强调课程教学要贴近学生的生活，作为高中物理，它本身有一定的难度和深度，让物理课堂接近学生的生活，学生会更加能理解理知识，把抽象的物理知识带到生活中去运用，学生会更好的掌握，同时教师也要根据学生的实际情况去讲解物理知识点，教师在针对物理知识点时要抱着科学严谨的态度，把STSE理念运用到最大优化，发挥出最好的效果，在进行物理教学时，教师要根据学生身边的生活实际情况进行，让学生愉快的学会物理知识。物理知识点本来就是比较枯燥，学生不好理解，如果教师只是单纯的讲解知识点，学生可能理解不了，所以教师要根据学生的实际情况，来选择合适的方法去讲解知识点。

例如，在学习电路这一物理知识点时，教师可以根据生活中的现实情况进行讲解，可以举身旁最常见的例子，也可以把生活中的一些物品带到课堂上研究，比如一個小小的收音机，拆开之后它的线路是如何的？这样教师更直观的去讲解这一知识点，学生能全方位的了解知识点，不能直观的感受到录音机的电路。一些电路的知识点可以给学生布置到日常生活中，让学生在日常生活去观察各个电器的电路，高中物理本来就很枯燥，教师要通过各种方法引起学生的兴趣，让学生体验到高中物理知识点也很好理解。

二、利用各种技术手段进行教学

随着时代的发展，科技也在逐步发展，在传统的教育中无法实现的都可以通过信息技术实现，在物理课堂上利用信息技术进行教学，可以把物理课堂变得生动有趣，学生会更容易接受，所以高中物理教师要利用好科学技术来进行教学，物理中的比较抽象的知识点，如果只是单纯的利用板书设计来进行讲解，学生可能理解不了，但是如果用科学技术可以把物理现象生动的展现出来，学生可以直观的感受到物理的变化，高中物理教师要合理的科学技术。STSE的教育理念也强调科学教育，所以教师在教学时可以充分利用科学技术，发挥科学技术的最大优势。

例如，在学习平均速度和速率时，就可以利用动画的形式把这个课题展开，通过计算机技术对这个课题展开，可以让学生形象的感受到速度，同时对物理产生兴趣，或者可以利用模型来展开演示，让高中学生在教师的指导下去动手操作，让学生去亲身体验，直观的感受到速度，教师要利用各种方式来进行物理教学，想这种实际的模型，还能激发学生的兴趣，通过模型演示的方式让学生进行实践，可以让学生更好的理解，不仅可以通过模型来进行，也可以通过信息技术的虚拟技术来进行教学，利用信息技术的虚拟技术，可以把现实中无法实现的利用虚拟技术来进行实现，所以教师要利用好各种科学技术来进行教学，把高中物理课变得更加生动有趣。

三、物理与各学课的有效整合

教师在进行教育教学时要重视学生综合素质的提高，STSE教育理念也重视学生的综合素质能力，所以教师在进行教育教学时可以整合各学科，打破学科之间的界限，各学科之间也有联系，教师可以利用各学科之间的关联来进行教学，可以把化学和物理整合起来，高中物理和高中化学虽然是两门学科，但是也有相关的地方，教师利用学科之间相关联的地方进行教学，或者高中物理和高中生物把相关联的知识点进行整合，这样可以扩展知识点，引起学生的兴趣。

例如，在学习物理知识点速度时，可以和生物课联系起来，让学生也了解生物课上的速度，这样这两个课程整合起来可以把物理和生物的知识点都整合起来一起学，扩大学生的知识面，STSE教育理念中也提出了把学科之间的关系整合起来。或者把物理与化学整合起来，物理和化学作为高中的理科，整合起来是很容易的，把化学出现的现象和物理上的实践相结合，在做化学实验时可能会出现物理现象，为什么会出现这种情况呢，可以让学生去探讨，在物理实验中也会出现化学反应，针对这种反应出现的原因，可以让学生去深入探讨，也可以把两种结合到一起进行实验，不仅可以学习到物理化学知识点，还能把知识点进行整合起来，深度学习知识点。教师把知识点统合起来进行教育教学，能让学生系统的学到跟多的知识，并且跟深入的了解知识点。

四、让学生进行实验研究

在高中物理课上，如果只是单纯的去讲解，学生可能听不懂，教师要把理论与实践相结合，在理论的基础上进行实践，在实践时可以上升到理论，所以教师要把理论与实践结合起来，毕竟理论联系实践，实践结合理论，实践理论不分家，所以教师不要用传统的教育教学方法去进行教学，教师要跟紧时代的步伐，了解各种教学方法，改善传统的教学模式，传统的教学方法已经不适应与现代的教学模式了，经过时代的进步，学生的思维方式也在发生着变化，教师要利用实验研究的方法让学生进行实验，从而获得相关的知识点。

例如，在学习高中物理知识点力学时，为了更好的了解力学的概念，教师可以进行一次实践活动，让学生在实践中感受力学的力量，如果只是单纯的讲解力学知识点，学生可能听不太懂，教师如果在实践中，通过学生的实践再讲解，学生会对力学有着更深刻的理解，STSE教育理念，也提出了重视实验研究，通过实验研究得到的知识点是学生自己的，这样记得清楚也牢固，所以教师在上物理课时，要把理论与实践结合起来，更好的提高学生的能力 。在留物理作业时，也可以留物理实践作业，让学生在学习完理论知识之后进行实践，能够有效的利用物理理论知识，在实践中也可以得到相应的理论知识，所以教师根据学生的实际情况进行教育教学，合理有效的进行实践活动。

总结

教师要不断的去学习各种教育教学理念，不断的去充实自己，不断改善自己的教学方法，教师结合STSE教育理论，把STSE理论渗透到物理课堂上，教师根据STSE指导的方向进行教育教学，教师要对学生进行多维度的教学，提高学生的综合素质，教师要在物理课堂上选择合适的时间段把STSE渗透进去，让学生了解到科学技术与社会，学科之间的关系，教师要根据学生的实际情况进行物理课程的讲解与引入STSE教育理念，提高学生素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李娟明. 在高中物理中渗透STSE教学的方法与模式[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020（14）：1.

[2]张智勇， 李雅兰， 张静. 高中物理教科书中STSE教育内容的比较研究[J]. 中小学教材教学， 2021.

[3]苑素霞. STSE教育理念指导下的高中物理教学探析[D]. 广西师范大学， 2020.

基金项目：（1）南阳市教育科学“十四五”规划维护学校安全稳定专项课题（[2021]-AQGH-49）：班级管理与学生心理素质提升研究;（2）南阳师范学院校级教学研究项目：基于专业认证的物理学师范生实践教学能力培养的研究与实践;（3）2021年度南阳市基础教育教学研究课题：STSE教育在高中物理教学中的渗透研究与实践。