甄艾云

摘要：党校教师应该充分认识加强和改善新形势下党校培训工作的重大意义，增强使命感、责任感、紧迫感，提高教学水平，备好每一节课，上好每一节课。一节好的党课要从立场、设计、构思等方面加以打造，来提升基层党校的培训水平。

关键词：党校教师;党课;教学方式

习近平总书记强调，在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。1

基层党校是全国党校系统最接近普通党员干部的一级党校，肩负培训广大党员干部的主体责任，培训的量大培训的面广，培训任务繁重。党校教师更加应该充分认识加强和改善新形势下党校培训工作的重大意义，增强使命感、责任感、紧迫感，做到政治意识强、思维新、视野广、人格正。滋养初心，淬炼灵魂，自身首先要做到牢固树立“四个意识”、增强“四个自信”、做到“两个维护”。

但是，当前基层党校教师的理论基础不够扎实，授课艺术不够丰富、驾驭课堂能力不足等问题突出，客观上制约着基层党校的成长。而党校主体班的课对教师的授课水平和理论功底要求相当高，基层党校教师在快速发展变化的时代大形势下，要增强教学能力和提高教学水平，备好每一节课，上好每一节课。

一节好的党课要有正确的立场和充实的内容

党校姓党，党校的课堂不能出现错误和隐晦的政治观点。党课要体现对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的崇高信仰。课程内容可以“新鲜、灵活、丰富”的特点，但是这不是一节党课追求的效果，一节好的党课的目的是让我们宣讲的党的理论政策入脑入心，不能本末倒置，华而不实。要有现实的案例来佐证理论，可以引经据典来剖析，用事实说话打动学员，增强课程内容的可信度和说服力。所用案例要有经典、权威的认定，不能为了哗众取宠而不加思考的随意引用;也不能过多的引用案例而忽视了理论的阐述，不要喧宾夺主把党课讲成“故事会”，导致下课后学员只记住了故事而忘记了理论。还要注意学员的表情反馈，果断抛弃无聊乏味以及和课程无关的素材，使课程始终处于一种积极的状态。

一节好的党课要有新颖的设计

要有新颖的角度，精彩的导入，能够快速吸引眼球。这是上好一堂课的前提条件。好的角度，会引起学员的学习兴趣，让学员立刻进入听课状态，跟随着教师的思路走，这是一节课成果的良好开端。精彩的导入可以从学员比较感兴趣的话题以及热点问题切入，抓住学员的兴奋点，专注点，激发学员的学习热情，把注意力吸引到课堂上来，营造出很好的学习氛围。教师在编写教案时，要充分注意到课程各部分各环节之间是否相互联系、相互补充，前后不能相互矛盾，不能相互脱节，不能听起来毫无关系，整个教学内容要力求做到层次井然、丝丝入扣、合情合理。要探索先进有效的授课模式，积极引进“现场体验式”“课题研究式”“开放讨论式”等模式，让党课切实能帮助基层广大干部党员在情景交融中帮助党员纯洁思想、锤炼党性。

一节好的党课要有好的构思

巧妙的构思具有设计合理、过渡自然的特点。在备课时，就要构思好框架结构。要明确各个部分的主题与授课目标，还要明确重要知识点、关键环节的把握点，增强授课内容的系统性、连续性，重点内容的突出性。要按照“提出问题、分析问题、解决问题”的逻辑对课程进行周密的设计。设计好分整个课程几个部分来讲，各部分具体讲什么，讲到什么程度，哪个部分需要重点讲，哪个部分需要多列举案例，都必须做到胸有成竹。此外还要注意设计各部分之间的巧妙过渡和相互呼应使整节课浑然一体紧凑生动。

一节好的党课要引发学员深刻的思考

好的党课要突出新时代的背景，及时补充完善更新授课内容，深刻挖掘旧案例的新内涵，要善于把广大党员干部身边鲜活素材引入课堂，使党课内容更加具有引领性。不能把课程深度仅仅局限于理论框架上，要引导学员深入思考。来党校参训的学员理论水平层次不齐，有来自最基层的农村干部，也有理论造诣较高的领导干部，他们对于课程的关注的侧重点和需求点也不同，要做到因材施教、教学相长。争取做到重点突出，针对性和实效性兼具。教学是一个双向的过程，要让学员学到知识，更要让学员学会思考。

一节好的党课要有好的元素

在“互联网 + ”背景下，要充分遵循“互联网 + 教育”规律，促进党课授课形式与互联网发展相适应2。要有精致的课件，简洁而富有感染力的话语，能引起共鸣的激情等。课件要美观而高度凝练，不能每张幻灯片上都是密密麻麻的字，给人感觉很不舒服，让学员觉得是在读课件。努力做到课件能形成一种视觉冲击力，紧紧把牢学员的注意力。课件只是辅助教学工具，但是课件要起到理清条理、分明层次，帮助学员进行深入思考，消化内容，加深印象。课堂上话语至关重要。 在这个信息大爆炸的时代，教師的话语也要有时代性，当然这要求教师平时要多积累一些新知识新言语，要有渊博的知识和扎实的理论做支撑，这样上课时才能信手拈来，否则会给人蹩脚的感觉。教师的激情不是来自于嗓门大。 党校教师可以是演说家，也可以通过富有亲和力和感召力的话语“以理服人”。只有教师进入到一种“教”的状态，学员才会进入一种“学”的状态。

党的十八大以来，党对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了更高的要求。党校工作的中心是教学，教学工作的主体是教师，教师只有提高自身素质、能力和水平，备好每一节课，上好每一节课，才能肩负起干部教育培训工作，为党校事业的长远发展做出贡献。

参考文献：

[1]“习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话”， 《求是》，2016-05

[2]蒋亚莉.互联网 + 背景下高校基层党建工作品牌化建设的探索与实践[J].现代教育论坛，2019（ 8） .