闫炫中 魏加兴

摘  要：高校文创产品高度凝练了高校特有的精神文化理念。它是学生知识和智慧在产品将校园文化的物化表现。该文在分析国内其他大学文创产品设计创新实践成功案例的基础上，结合我国传统文化，对桂林电子科技大学校园文创产品进行创新设计与探索。探索以传统工艺为手段设计开发校园文创产品，以文创产品为载体传承、弘扬我国优秀传统文化，助力大学美育、思政教育的方法与途径。

关键词： 校园文创产品 传统文化 大学美育  思政教育

中图分类号： TB472文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2022）04（a）-0000-00

The Design and Developing of Campus Cultural and Creative Products Based on Traditional Culture

YAN Xuanzhong  WEI Jiaxing

（School of Art a&Design，Guilin University of Electronic Technology，Gui Lin，Guangxi Zhuang Autonomous Region ，541004 China）

Abstract： Campus cultural and creative products highly condense the unique spiritual and cultural concepts of universities. It is the materialization of campus culture by students' knowledge and wisdom in products.The design and developing of campus cultural products is conducive to show the unique personality of universities， spread the characteristic image and cultural concept of universities， promote the core values of universities， and promote the establishment of school brand culture. Based on the analysis of successful cases of cultural and creative product design and innovation in other domestic universities， combined with traditional culture， this paper makes an innovative design and exploration of cultural and creative products on the campus of Guilin University of Electronic technology. Explore the methods and ways to design and develop campus cultural and creative products by means of traditional technology， inherit and carry forward excellent traditional culture with cultural and creative products as the carrier， and help college aesthetic education and ideological and political education.

KeyWords： Campus cultural and creative products;Traditional culture;College aesthetic education;Ideological and political education

校園文创产品以校园与学生之间的情感纽带为基础，通过重新解读与构建校园的符号文化、人文精神、文化元素、环境特征等，将校园文化元素与产品创意相结合，以学生为主体对象，进行的创新设计。高校文创产品是以高校厚重的历史积淀与人文资源为内核，结合特有的物质、精神等文化元素，经抽象文化元素的提炼与处理，以抽象的符号、图案、色彩与工艺技术创造性设计与开发的文化产品。理想的高校校园文创产品兼具文化价值与经济价值，不仅可以精准传达高校品牌文化，凸显高校的文化特征与价值观，彰显高校的文化软实力;还可通过市场售卖等活动，将无形的文化转变为有形的资本，产生可观的经济效益[1]。

1 校园文创产品的现状

我国高校文创产品的发展尚处于初级阶段，中国各高校对校园文化创意产品的重视程度与发展的成熟度也参差不齐。国内许多高校，特别是艺术类高校，也组织了很多大规模的校园纪念品设计大赛，吸引许多学生参赛，对校园文创产品的发展起到了一定的促进作用。国内的一些大学将其产品推销到市场，同时在校园内开设了销售校园纪念品店铺。利用这种商业模式营销校园文化产品，不仅推广和宣传了校园文化与城市文化，并且提升了高校校园文创产品的附加值。作为一种承载校园精神文明的载体，校园文创产品对于高校传播价值、提升声誉等具有重要意义，因而越来越受到各高校的重视。因起步较晚，国内各大高校的文化产业相对于国外整体发展水平较低，在产品设计研发及结构、外观、功能等创意表现方面还未形成一套系统的体系;同时存在没有融合优秀传统文化，内涵不足、产品功能单一，缺乏创新性等问题。

高校校园文创产品同质化问题具体表现在各高校的文创产品载体大致相同，很多只是更换了院校LOGO，毫无特色与个体化特征，更别提院校特有的文化内涵与精神传承了。功能单一也是当前各大高校文创产品的通病，成为制约高校文创产品发展的一大问题。在校园文创产品设计时需将产品使用功能作为重点考量因素，实现产品艺术性与实用性有机结合，切忌只注重纪念价值而忽视实用性，若只是具有美观而毫无实用价值，势必导致校园文创产品遭致束之高阁的惨景，因而失去了其应肩负品的牌文化推广的价值[1-2]。

2 传统文化在高校校园文创产品设计的应用

中国的传统文化博大精深。文化元素包含的类型多种多样，涉及到思想教育、政治、音乐戏曲、民俗、信仰等领域，与我们日常生活息息相关。优秀的传统文化往往体现了与自然关系处于天人合一的思想。在当今传统文化要传承延续，需注入新时代的主题，使它更好的“活”在当下人们的日常生活中。2018年5月，为了提高中华优秀传统文化的发展质量，教育部下发了《关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》[3]。探索构建具有高校特色和特点的中华优秀传统文化传承发展体系。把基地设在高校，将传统手工艺人们聘入学校，校方和艺人们同同心协力，共同传播优秀传统文化。作为凝聚高校精神内涵，体现高校品牌的校园文创产品理所当然的担负起传承传播传统文化的历史重任。

以中国优秀传统文化为源泉，校园文创产品为载体，将学生亲身的校园生活、学习、奋斗、经历的画面用传统工艺的手段再现于校园文创产品，激发学生对传统的热爱与对母校的感恩，树立高校品牌，宣传高校精神[4]。例如：在校园文创产品的设计中将传统剪纸、皮影工艺等传统文化、工艺加以传承融合。将校园元素与传统剪纸、皮影相结合，运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成校园文创产品;融合传统铸造与雕刻工艺设计开发校园文化纪念币，以传统工艺中的雕刻、铸造等工艺再现校园学习、生活场景;融合传统陶瓷工艺设计开发校园文化瓷盘摆件，将校园文化、情感以及传统工艺相结合做出带有高校特色的创意瓷盘摆件。

3基于传统文化的桂林电子科技大学校园文创产品设计实践

3.1 桂林电子科技大学校园文化梳理与分析

3.1.1 桂电校园文化元素的梳理与分析

校园文化元素包括校园精神、校园景观、学生的日常、学生的课余活动、地域特色等方面。对这几方面进行延伸建立桂电校园文化元素构架图（如图1所示）。校园精神是集中体现学校办学理念和学校内涵的部分，主要包括学校名稱、学校校训、学校校徽、学校校歌等，在校园文创产品设计中校园精神占着非常重要的位置。桂电校训是“正德、厚学、笃行、致新”，校歌“我们从东西南北走过来”。校园景观主要包括自然景观和人文景观两部分，具体包含校园山水、典型建筑、代表性的动植物等。其中整理出各校区大门、礼堂、体育馆、相思湖、白鹭、桂花、紫荆花等。学生日常活动相关方面的校园文化元素可以从衣食住行娱等方面进行综合收集与分析。在衣方面总结出院服、学士服等元素。在食方面收集了桂林特色小吃、桂电食堂特色等。在住方面可以从宿舍楼、最佳宿舍评选等方面着手收集资料。在行方面从校园交通相关方向进行资料收集与归纳，具体有沿湖步行道、校园公交车、校园观光车、校园共享自行车等。学生课余活动方面的校园文化元素主要包括社团、运动、成长平台等，可以从学校运动会、校园歌手大赛、各类专业竞赛、学生会、社团、社团联合会等方面进行资料收集与元素提取。地域特色方面主要是指学校所处地区的地域特色，可以从地理风景、当地人文、当地特产等着手进行资料收集与元素提取。典型的特产包含桂林米粉、恭城油茶、桂花糕、罗汉果等。风景点有漓江、十里画廊、两江四湖、象鼻山、芦笛岩等。

通过桂电校园文化元素构架图可对桂林电子科技大学校园文化有了相对全面的理解，后续合理整合各项分散的元素内容，挑选出具有开发价值的文化信息点，去除与桂电文化资源关联性不大的内容，进一步优化构架图并绘制出桂电文化元素梳理图。文化作为高校文化创意产品设计的核心要素，一份详尽清晰地校园文化元素梳理图对桂电文化创意产品的具体设计过程具有重要的指引作用[5]。

3.1.2桂电历史文化研究与整理

从历史、人文、景观、生活学习等角度对桂电的历史研究进行研究整理，从中找出设计痛点。图2为桂电历史沿革图。

3.2 桂电校园文创产品创新设计

在对桂电校园文化元素整理与分析的基础上，利用传统的剪纸工艺对桂电典型建筑、校训进行综合创新设计。

从产品载体特性出发，将校园文化根据载体特性以特有方式融入产品中。以时间为轴线讲述校园的变迁、以建筑为载体展现校园的发展与变化;以精神为传承“正德厚学，笃行致新”八字校训。诸多元素结合当下的思考，为校园特色设计增添无限魅力，提供设计的源头。与此同时，地域特色文化也是设计过程中不可或缺的借鉴元素。广西壮族自治区是少数民族聚集区，源远的民族史诗使文创设计展现不同的文化风采。以校园景观、建筑为设计原体，通过手绘、剪纸、雕刻等来创建校园建筑造型，真实再现校园建筑、景观的风貌，具有专属性和易识别的特点。绘画过程中通过简化建筑结构，表现不同角度校园建筑的平面化特征，而适度的夸张主要特征，使得建筑的典型特质获得比现实更鲜活、更富有张力的效果。

图3为“正德、厚学、笃行、致新”四副剪纸作品图样，对学生进行传统文化熏陶的同时，进一步弘扬校训集中体现的桂电精神。将其应用于摆件、台历、夜灯、笔筒等办公、生活用品的设计中，将纪念价值与适用价值有机结合，利用校园文创产品将剪纸这传统文化进行传承与发扬[6]。

参考文献

[1] 范瑾.基于品牌文化的高校文创产品设计探析[J].大众文艺.2020（16）：59-60.

[2] 周长颐.基于高校资源的文化创意产品设计研究[D].苏州：苏州大学，2017.

[3]陈杰，侯同娣.高职院校工科学生素质拓展途径的探索[J].科技资讯.2019，17（26）：174-176.

[4]刘彬.浅析传统文化元素在文创产品中的应用与发展.[J]陶瓷研究，2021（36）：66-68.

[5] 周骥.公共图书馆文创产品开发的策略及实践研究——以安徽省图书馆为例[J].科技资讯，2021，19（11）：192-194.

[6]陈颖.符号学视角下的徐州剪纸文创产品设计研究[D].景德镇：景德镇陶瓷大学，2020.