张佳娜

摘要：新课改下，传统式的高中英语教学模式已经满足不了新时代学生学习发展的需求。因此，作为新时代下的高中英语教师应与时俱进，不断创新自己的教学方式，在实际教学中运用新思维来展开教学，以此来有效实施素质教育，促进学生的综合素质全面发展。为此本文积极探索在高中英语教育教学中如何积极应用新思维，来促进学生掌握更佳的英语学习技巧，使学生受益匪浅。

关键词：新思维;高中英语;英语教学;教学策略

引言：高中英语的授课难度是较大的，里面蕴含了很多层次更加深奥的英语语法、句式新知，学生不易理解。在高中英语教育教学中，教师就要利用新的教学手段，让教学方式有所创新，能够更有效地保障学生能在一个新鲜的、充满挑战的、全新的英语氛围中积极学习，并不断提升学生对于英语学科的浓厚学习兴趣。同时，当教师运用新的思维方式来授课时，有助于将抽象的英语新知更加具象化，让学生更容易理解与记忆，促进学生英语水平不断提升。

一、目前高中英语教育中反映出来的问题

1、一些教师依然沿用旧式教学方法，让学生对于英语的兴趣减弱

一些教师在英语教学中还在沿用旧式的传统教学方式，并没有进行教学模式的推陈出新，就造成了一些英语底子本来就基础薄弱的学生在枯燥、有难度的英语讲授中，逐渐丧失对于英语学习的热情度与积极性。学生的课堂参与度不高，且不能在课堂上积极的互动，就无法促进英语语言能力的提高。

2、学生被动接受新知内容，无法体现学生的主体地位

一些教师在高中英语课堂中注重应试教育思想，只讲授考试需要涉及的英语知识点，一味站在讲台上讲解干货新知，让学生依据教师指定的、划定的考试内容进行学习，没有留有时间让学生去思考、总结、讨论，这种带有强制性的灌输学习，容易让学生被动地接受教师所教授的新知内容，在教学上没有凸显学生的主体地位。

3、一些教师自身的专业技能、教学基本功不扎实

在高中英语课堂中，要求教师全程运用英语口语进行讲授。但是，一些教师是中英相混展开教学的，导致学生模仿教师的做法，在遇到自己不认识的单词时，学生就会在单词上批注汉语拼音，不用教师所规定的规范音标来进行批注。久而久之，就会让学生养成中式、不标准英语口语发音的习惯，不利于学生的长远发展。

二、新思维在高中英语教育教学中的运用策略

1、教师在英语教学时，积极为学生搭建英语学习情景

学生在高中的学习阶段，本来就有繁重的学习任务以及巨大的升学压力，学生容易产生疲惫，若是教师在教学过程中一味向学生抛出满堂课的干货知识点，学生就会对英语学科越来越感觉到无力，丧失最初的学习兴趣。为此教师要与时俱进，对旧式的传统英语教学模式有所创新，鼓励教师在平日里的英语教学过程中，要为学生巧妙设计相应的英语情景，来更有效地激发学生的学习兴趣。

例如，教师在教学高中英语人教版教材中的必修2 Unit 1

Cultural Relics时。因为这一单元的内容与学生的实际生活联系较远，让学生在起初不能大胆开展对话训练。为此教师为学生准备了多媒体的课程资源，为学生拓展延伸有关于文化遗产的视频资料、图片资源。教师通过多媒体设备巧妙为学生搭建教学情景，让学生对陌生的新知内容更容易理解，激发学生的学习兴趣。在此过程中教师还要引导学生通过小组合作学习的方式来进行对话互动，让学生在对话的过程中，要大胆发音，大胆地读出来，以此来营造浓厚的英语学习氛围，不断激起学生的英语学习激情，帮助学生能够融入英文情景中大胆交流、发表内心的见解以及抒发思想感情。

英语教材中有很多展开情景对话的内容，那么教师在进行这一相关内容的教学设计时，就要辅之更有效、更新式的教学手段来配合讲解。教师要积极应用情景再现这样新的教学方法展开英语新知的讲授，教师通过这种充满趣味性的教学方式，来为学生提升英语学习的兴趣、激发学生的好奇心，来让学生在长时间的训练之中培养学生的英语口语表达能力与英语口语交际能力。

2、教师创新教学手段，来促进学生的综合素质全面发展

随着素质教育理念的不断深入，要求教师在平日的英语教学中，不仅要关注学生的英语成绩，促进学生的智力发展，还要在教学过程中注重培养学生的英语综合素质全面发展。教师应该在高中英语的教育教学中积极应用新思维来展开英语课堂的实际教学，以此来促进学生能够更加全面、综合地发展。

例如，教师在教学完高中英语人教版必修一中的English around the world这一单元后，可以组织学生进行写作训练，来让学生在文章中说明自己学习英语的经历，在学习英语的过程中曾遇到过哪些困难，阐明英语学习的重要意义。在以往的传统式的写作授课教学中，教师是要求学生把之前自己背的有关于英语范文中好的句式，将其再加工，然后运用到作文的开头或是结尾，来给评委教师一种这位学生英语水平好的感觉。但是，这样的写作方式只是为了能够应付考试，无法在文章当中进行自由的发挥，为此有些作文就存在很大的套路性，无法体现个性化教学，学生也不能够肆意地在作文中抒发自己的思想情感，无法有效地培养学生的英语综合能力、逻辑能力和写作能力。

因此新时代下，针对学生出现的这一问题，教师就要不断创新教学方式，来让学生将自己当成作文里的主角，不断地激发学生的主体性，将学生放置在一个具体的写作环境中，从而有效激发学生的主观能动性，促进学生更能积极、主动地投入到英语作文中进行自主创作，切实提升学生的英语能力。教师积极引导学生能够联系生活实际，运用一些创新思维来书写自己的英语作文，从而促进学生能够将内心所想书写出来，来增强自己的英语应用能力。

结语

在新时代的高中英语授课模式下，教师应转变传统的授课模式，来推陈出新、与时俱进，深入落实新课改下的英语教学要求，深刻认知到新思维在英语教育教学中应用的重要意义，以此来在英语实际教学中积极应用新的教学方法展开英语新知的讲授。教师通过新思维辅助开展英语新知的讲授，来切实提升了教师的英语教学效率，来保障了英语教学成效显著，打造了一个高质量的英语课堂。

参考文献：

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