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儿童自主阅读能力成长指南

2022-05-07周兢

家教世界·创新阅读 2022年4期
关键词:阅读者图画书图画

周兢

◆支持孩子语言的个性化需要——丰富孩子的口语和语音敏感性;

◆支持孩子开放而平等的阅读——提高孩子对文字的敏感性和书面语言符号探究的兴趣;

◆支持孩子的自主性阅读——引导孩子使用阅读策略来提升阅读质量。

(接上一期)

中国地域辽阔,生活在不同地区的人说着不同的语言,也就是我们说的方言。孩子们都要学习普通话,但是又受到方言发音的影响,比如南京的方言,平舌音、翘舌音常常分不清楚;东北的方言,常常“zh”和“z”分不清楚。这些地区的孩子在学习说话的过程中,就总会出现这些问题。语音、语调方面的问题,爸爸妈妈们可以利用图画书阅读帮助孩子解决个性化的问题。

作者曾经认识一个小男孩,他在升入中班时,非常骄傲地说:“我现在是大的的(哥哥)了!”他在语音方面出现的问题就是“d”和“g”分不清楚。如果你只是简单地让他跟着你说“哥哥”,不是“的的”,恐怕最终的结果是他没有矫正过来,而你已经崩溃了。其实最简单的方法就是找一本图画书,当然里面含有比较多的带有声母“g”的词,和他一起阅读,或者大声地朗读,自然而然他的这个发音问题就可以妥善解决了。

所以爸爸妈妈们需要建立一个基本的习惯,那就是对自己孩子在学说话过程中出现的问题要比较敏感,并在日常的活动中注意观察孩子的语言。根据孩子的语言情况,选择相应的图画书和孩子一起阅读,在阅读的过程中,对于发音的问题采取自然而然地引导,或者大声地朗读,让孩子获得更适合、更多的学习机会。所以我们说孩子的语言学习具有个别化的特点,家长与孩子的个别交流对孩子的语言发展具有特殊意义。

2.支持孩子开放且平等的阅读——提高孩子对文字的敏感性和书面语言符号探究的兴趣。

儿童语言学习是开放而平等的学习。家长和孩子要构造愉快学习和交流的共同体。在阅读过程中,孩子和家长的关系是合作学习的關系,而非上对下的关系。当孩子有权利去做自我选择的时候,学习的效果最好。

所谓“开放且平等的阅读”,是指在和孩子阅读时,无论从阅读开始时对图画书的选取,还是阅读中节奏的快慢,甚至是对于阅读内容的讨论,成人或者家长都应该有一种开放的心态,给孩子平等的选择权利和机会,让孩子可以自主地进行他想要进行的阅读,而不是成人想要他进行的阅读。

对于3—6岁的孩子来说,他们阅读时已经越来越关注图画书中的文字,这是孩子自主阅读的发展规律。我们要遵循孩子自主阅读的发展规律,但这并不代表成人就无所为。在这种开放且平等的阅读环境中,如果孩子只关注图画,那么成人除了要引导孩子关注图画中的关键信息,以帮助孩子更好地理解图画书的内容外,也要有意识地引导孩子,看一看其中的文字。

在孩子阅读完图画后,请孩子说一说这页图画讲述了什么内容,然后把文字部分读给孩子听一听,让孩子体验一下书中文字是不是更加简练、精确地表述了图画的内容?如果孩子更多地关注文字而忽略了对图画部分的阅读,那么成人也不要生硬地要求孩子去看图画,而是问问孩子文字部分说了什么,是什么意思,然后让孩子去找一找和文字部分相联系的图画部分的内容,帮助孩子在文字和图画之间建立联系,让孩子逐步理解文字和图画一样,都是表达思想的一种方式,不断增加孩子对文字符号探究的兴趣。

3.支持孩子的自主性阅读——引导孩子使用阅读策略来提升阅读质量。

我们鼓励家长陪伴孩子一起阅读,但是陪伴阅读不代表家长要给孩子一页一页地讲解图画书的内容,或者一边讲解内容一边提问让孩子回答。我们要清楚,我们最终是要培养一个成熟的阅读者,而一个成熟的阅读者首先是一个独立的阅读者。

所以,爸爸妈妈们在和孩子一起阅读图画书的时候,要有意识地鼓励孩子独立阅读。3B36E9D2-FCB4-4A94-84CC-AB2374FBC5B7

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