陈鹤

摘要：高中音乐教学对于提高学生的核心素养有着重要的作用，能够有效提高学生的审美能力和艺术表现力，能够为学生成长以及发展奠定良好的基础。核心素养背景下，高中民乐合奏课程的开发，不仅能够提高学生的核心素养，还能够加强学生对传统民族文化的认同感，树立民族文化自信心，培养学生形成较强的爱国情怀。高中民乐合奏课程开发需要能够融入传统文化，让学生更好理解民族音乐，保证高中民乐合奏课程开发的有效性，能够培养学生形成良好的核心素养。

关键词：核心素养;高中;民乐合奏;课程;开发

核心素养主要是指学生具备适应社会发展的终身能力，并且具备时代所需要的关键能力以及优秀品格。音乐核心素养主要包括学生的艺术感知能力、审美能力、创意表达能力、文化理解能力，在高中音乐教学过程中，需要教师培养学生形成良好的核心素养，为学生未来发展奠定基础。高中民乐合奏课程开发，能够让学生更加了解中华传统音乐，帮助学生树立正确的文化观念，继承和弘扬中华优秀传统文化。音乐教师在进行高中民乐合奏课程开发的过程中，需要融入核心素养理念，并能够对学生起到教育作用，使学生更加了解民族传统音乐。

一、高中民乐合奏课程的作用

（一）提升学生的审美能力

高中民乐合奏课程的开发能够有效提高学生的审美能力。我国具有较多的民族乐器，不同的民族乐器所表现出的音色都各不相同，学生在进行演奏的过程中也会形成不同的音乐演奏体验。民族乐器所表现出的特色都不同，并且乐器的外观具有较强的美观性，学生不仅可以对乐器的音色进行鉴赏，还能够对乐器的外观进行观赏，对于提高学生的审美能力有着重要的作用，帮助学生建立整体审美感知体系，提高学生对民族乐器的认知[1]。

（二）培养学生的艺术表现力

不同的音乐能够给予学生不同的音乐体验，音乐不仅能够使人心情放松，还能够激发人的斗志，这就是不同的音乐带给人的效果。高中民乐合奏课程开发，能够让学生欣赏美、发现美，对于培养学生的核心素养有着重要作用。同时，还能够引导学生创造美，对于提高学生的艺术表现能力有着重要作用。高中民樂合奏课程开发能够让学生发现不同的艺术表现形式，从而提升学生的艺术表现力。

（三）加深学生对民族文化的理解和认同

高中民乐合奏课程的开发，能够加深学生对民族文化的理解和认同。民族乐器是我国中华文化的重要组成部分，民族乐器承载着传统文化和历史，学生通过对民族乐器的学习能够更加了解民族文化，帮助学生树立民族文化自信心，增强学生对民族文化的认同感，促进学生成为弘扬民族文化继承民族文化的接班人[2]。

二、基于核心素养的高中民乐合奏课程开发与实践

（一）融入传统文化激发学生情感

核心素养背景下，高中民乐合奏课程开发需要融入传统文化，从而激发学生的民族情感，激发学生对高中民乐合奏课程学习的兴趣。例如：音乐教师在开展高中民乐合奏课程的过程中，需要引导学生了解民族音乐产生的背景，让学生能够感受到民族音乐故事，并能够让学生学习故事人物的优秀品格，为学生核心素养的形成奠定基础。之后，教师带领学生学习民乐演奏技巧，加深学生对民族音乐的体验，使高中民乐合奏课程开展能够取得较为不错的效果[3]。

（二）创设情境引导学生理解民族音乐

高中民乐合奏课程开发实践，需要转变传统音乐教学方式，为学生创设合适的音乐情境，让学生更好地融入音乐课堂教学当中，调动学生的民族音乐学习兴趣。例如：在学习民族音乐的过程中，教师可以借助于视频，为学生播放与音乐曲目相关的内容，让学生看着视频，感受音乐。教师可以让学生对音乐曲目中涉及到的民族乐器进行音色和旋律的分辨，锻炼学生对音乐的敏感度，加深学生对民族音乐作品的理解。同时，还能够有效提升学生的审美能力，培养学生形成良好的核心素养。

（三）利用现代技术展示民乐合奏曲目

高中民乐合奏课程开发需要借助于现代技术，利用现代技术演奏民族曲目，保证学生更好的感受音乐。部分民族音乐曲目需要教师进行演奏，学校需要改善现有音乐教学环境，为学生提供基础的民族音乐演奏设施，让学生能够亲自演奏民族乐器，提高高中民乐合奏课程教学效果[4]。音乐教师可以利用现代化设备为学生播放不同的民族音乐视频，让学生通过观看音乐视频了解不同的乐器以及演奏技巧，加深学生对民族乐器的认知。学生在课后练习过程中，如果遇到不懂的问题，可以观看教学视频，也可以利用互联网查阅，增长学生的音乐知识并提高演奏技能。

（四）开展合作学习培养学生合作能力

高中民乐合奏课程是多种民族乐器合奏，演奏的过程中需要学生能够互相配合，音乐教师可以开展音乐合作演奏教学，加强学生的合作演奏能力。在教学过程中，教师可以让学生自主选择合适的乐器，并将学生按照音乐学习情况，分为不同的演奏小组，小组成员在演奏的过程中能够互相进行磨合，也能够增加学生之间的音乐交流。

（五）给予学生自主发挥空间

高中民乐合奏课程实践需要给予学生能够自主发挥的空间，在教学的过程中不仅要让学生能够掌握民族乐器演奏知识，还需要让学生感受民族情感，能够自由发挥自己的音乐优势。高中民乐合奏课程教学中，教师可以让学生自由演奏民族乐器，让学生的音乐优势得到发挥，激发学生的创新意识，培养学生形成良好的核心素养。教师要加强学生演奏过程中的指导，及时纠正学生音乐演奏过程中存在的不足，提高学生的演奏水平和表现能力。

结束语

综上所述，高中民乐合奏课程开发与实践，能够转变传统的音乐教学形式，提高学生审美感知能力、艺术表现能力、文化理解能力，为学生核心素养的形成奠定基础。同时，还能够为学生树立文化自信心，让学生更加愿意了解民族文化，培养学生的爱国精神。

参考文献

[1]许文.核心素养视域下高中民乐合奏教学研究[J].新课程研究，2021（26）：121-122.

[2]麦霖，段金兰.高校音乐专业民乐合奏课程教学改革研究[J].艺术家，2020（07）：118-119.

[3]严律.浅析民乐合奏课程教学改革的研究[J].北方音乐，2018，38（03）：97-98.

[4]宋峰.高职音乐专业民乐合奏课教学改革研究[J].山西青年，2017（23）：146.