成梅

摘要：在新课改背景下，语文课堂改革也进入了关键时期，如何以课改理念为指导，以写作能力为支点，促进学生语文素养的发展成为每个语文教师必须积极思考和认真实践的重要课题。写作能力将在学生今后的学习中占有很重要的位置，教师需要将学生的写作习惯培养出来，并在教师的积极评价下建立起写作自信心。希望能够提高小学生的写作能力。

关键词：小学语文;写作能力;写作方法;语文素养

作为语文教学的重头戏，它既是检测学生学习语言、使用语言的一种手段，写作功底彰顯着语文基础知识的掌握情况，同时，它也是培养学生观察、思维、想象能力等能力重要途径，文章的遣词造句、布局谋篇也离不开观察、思维与想象。因此，全面做好作文教学工作成为语文教学的重中之重。

一、写作与经典阅读结合，提高作文高度

作为小学语文教师，在课堂教学阶段，可以将写作教学与经典阅读结合在一起，这样不仅可以提高学生的传统文化素养，还可以达到预期的教学目的。通常情况下，在写作教学阶段，教师可以引导和鼓励学生阅读经典文章，并引导学生关注现代文化发展现状，以此来不断丰富学生写作素材，并使语文写作更具文化气息，在有效传承中国传统文化的同时，促进学生的全面发展。作为小学语文教师，在写作教学中，要有意识地引导学生选择与教学内容相匹配的经典作品;在学生阅读的过程中，做好写作积累工作，这样既可以加强学生的文化积淀，还能够为日后文化素养的提升奠定良好基础。同时，教师也能够开展经典文化专题指导和讲座，使学生从中体会和感受文化熏陶，在提高学生文化底蕴的同时，提高学生语文写作水平。

例如，在习作《我的心儿怦怦跳》时，这一单元学习的都是经典阅读中的人物故事，让学生了解到之前文章的人物描写特色以及作者的写作技巧。那么教师可以引导学生来写这篇关于人物心理的作文。这样的写作任务能够让学生在学习过程中体会到阅读经典作品的重要性，以及发扬传统文化的责任感，使得作文的高度提高了。

二、养成良好的写作习惯

在上语文课时，为了提高学生的写作能力，教师应从培养学生良好的写作习惯入手。一方面，观察和思考是是写作能力提升的基本因素，教师应引导学生养成良好的观察习惯。另一方面，就是要培养学生专注的习惯和加强写作训练，让学生尝试去专注阅读或写作，在专注中体会字里行间的情感魅力，促进学生写作思维朝着多元化的方向发展，使作文更加具有深度。最后，加强写作训练，教师应开展大量的针对性训练，按照“哪不会补哪”的原则。

例如，关于作文立意的训练，训练学生立意的角度、深度、广度等方面，进一步锻炼学生的写作思维，提高其写作能力。很多优秀作文的亮点突出表现在立意方面，教师可以在课堂中引入各种热点话题，引导学生从不同维度进行思考，表达自己的看法，也可以开展辩论比赛，帮助学生随时转换自身的角色，从不同的角色、不同的角度去看待问题，丰富学生的认知。与此同时，将写作思维和写作脉络清晰地呈现在学生的面前。也许从一件小事入手，引导学生发散思维，可以提高学生的语文写作能力和语言表达能力，还有利于促进学生阅读能力的提升，通过这样的方法，能够加快学生良好写作习惯的形成，使学生真正喜欢上写作。

三、科学有效的教学评价

在上语文课时，为了提高学生的写作能力，教师除了在教学方法、教学过程以及教学内容上下功夫外，还应做好教学评价工作。一方面，对待学生不同程度的作文，在批改的过程中应改变以往单一的批语方式，以信息技术为载体，将学生作文呈现在多媒体设备上，并利用动画、表情等显而易见的方式为学生作文锦上添花，让学生能够发现自己作文的亮点，又能乐于接受自己的不足，从而有效增强学生的作文信心。另一方面，教师应针对学生的差异性，要允许学生暂时落后，但不放弃任何一个学生。在教学中按照因材施教的原则，对学生进行不同的评价，比如，对于作文情况好的学生，不要吝啬自己的赞美，同时，也要让学生认识到“山外有山”，对于写作能力不足的学生，要给予学生充分的鼓励和支持，并做好课后辅导工作，让学生亲切的感受到来自教师的关心和信任，从而在教师的帮助下解决问题，逐步提高写作能力。另外，在评价方法上，还要落实生生互评、自我评价、成长记录等方法，记录学生不断进步的过程，让学生在评价中学会取长补短，体会到写作的乐趣。我这样的方法，能够让教学评价真正发挥其教育价值，让学生不断进步，健康发展。

四、结语

综上所述，作文教学之路仍任重而道远，作为一名优秀的语文教师，要站在教育家的高度，不断提高自身的教学能力，创新教学理念，优化教学方法，将注意力全部集中在学生的发展上，才有可能成为教育过程中的能手，艺术家和诗人。

参考文献

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