李海娟

摘要：在初中数学理论知识点讲授过程中，教师要有意识地引导学生进行自主思考，这是加强学生对基础知识的理解深度和增强学生对知识的应用能力的关键所在。教师在向学生讲授重、难点理论知识的时候，要注重循序渐进地对学生进行引导与鼓励，充分发挥学生课堂学习的主观能动性，这样才能更好地调动学生的思考积极性。因此教师在向学生讲授重点知识点的时候要综合运用多种科学的合理的方式进行课堂教学。

关键词：初中数学;自主思考;知识理解;学习能力;学习效率

教师鼓励学生在学习过程中自主思考，可以有效地锻炼学生的数学学习思维，并且可以有效地强化学生应用理论知识解决具体数学问题的能力。在课堂教学中，教师应当有意识地综合运用多种形式的教学方法对学生进行知识教学，并且对学生进行循序渐进地引导与学科教育，可以更好地提高学生对课堂知识理解的深度。笔者根据自身的教学经验，探讨了在初中数学教学过程中鼓励学生自主思考的作用，希望能对广大师生产生启示作用。

一、增强学生知识理解

鼓励学生在数学学习过程中有意识地进行自主思考。这在一定程度上有效地增强了学生对数学理论知识的理解深度。在课堂教学中教师要对学生进行引导和鼓励，充分激发学生的课堂思考兴趣，更有利于学生将学习注意力高度集中在数学课堂学习上面。教师欲向学生更深入地进行知识教学就要对学生不拘一格地采取多种教学方法，充分引导学生自主思考。通过课堂教学，教师在向学生讲授重、难点知识的时候，要勤鼓励、多鼓励学生进行自主思考，帮助学生加强对课堂学习知识的充分理解。

例如，在讲解“投影”一课时，为了有效地促进学生以积极的思考态度学习重点理论知识点，首先，我要求学生快速阅读教材内容，随后总结投影的几个性质。采用这样的教学方法为学生布置学习任务可以有效地促进学生对理论知识的学习能力。在此过程中，我鼓励学生积极思考投影的原理，在我的引导下，学生进一步强化了学习意识。在进行知识讲解的过程中，我有意识地帮助学生当即解答所遇到的课堂疑惑，通过我的讲解，学生可以更好地理解教材中的重点内容。在本节课的教学中，学生在我的鼓励下积极地进行自主思考，有效地加深了对于投影理论知识的理解深度。

二、加强学生学习能力

强化学生的数学学习能力，对鼓励学生进行自主思考大有益处。在课堂教学中，我结合教材重点知识点向学生展开详细地知识讲授，在一定程度上帮助学生系统地掌握了重点知识点。与此同时，教师鼓励学生积极地进行自主思考，可以很好地帮助学生增强学习动力，使学生对知识点的掌握得到明显提高。基于此因，教师在向学生讲解重、难点知识的时候，想要加强学生对课堂知识的理解深度以及强化学生的自主学习能力，就要有意识地鼓励学生进行自主思考，通过这样的方式进一步强化学生对课堂知识的理解和内化。

例如，在讲解“相似三角形的判定”一课时，首先，我借助电子课件和学生在课堂上共同回顾了之前所学习的相似三角形的特点，通过这样的教学方法进行课堂引入可以更好地促进学生对理论知识的理解能力。随后我在课堂讲解中注重与学生展开积极交流，并且给学生提出了一些思考性问题。通过这样的教学方法可以更好地促进学生的课堂学习能力，使学生以更积极的学习态度投入到课堂学习当中。最后我再鼓励学生自主思考本节课的重点知识内容是什么？通过积极引导以及由浅及深地讲解，可以帮助学生对教材中的重点知识点进行深入地学习和巩固。

三、提高学生学习效率

课堂上教师向学生阐述重点数学定义的过程中刻意引导学生进行自主思考，可以更好地提高学生的课堂学习效率，引导学生以积极的学习态度投入到对课堂重、难点知识的学习当中。同时，教师还要有意识地通过多种途径激发学生的思考兴趣，鼓励学生通过自主思考发现在学习中遇到的问题。通过这样的教学方式可以更好地加强学生对理论知识的应用能力。因此，教师在课堂上向学生讲解重、难点知识的时候要循序渐进，不断增强学生的学习信心，鼓励学生以积极的学习态度进行自主思考。

例如，在讲解“不等式及其解集”一课的过程中，为了有效地增强课堂教学效率，首先，我鼓励学生自主阅读课文，并且在这个过程中注重思考不等式解集产生的原因。通过这样的教学方式目的在于更好地促进学生的课堂学习思维，引导学生以更积极地学习态度投入到对重、难点知识的学习当中。随后我结合教材中的具体知识点向学生展开了由浅及深地知识讲授，并且边讲解边与学生进行问题分析。通过这样循序渐进的教学过程引导学生以积极的学习态度与思考习惯进行知识的学习。这样一来，学生对于不等式的解法掌握得就会更加深刻，最后在课堂小结中我和学生共同进行知识梳理和总结。

总而言之，教师为了更全面的向学生进行数学知识教学，就要极度重视在教学中充分发挥学生学习的主体地位。教师欲想更有效地进行课堂教学，就要通过多种途径对学生进行引导和学科教育，只有这样，才可以引导学生以更积极的学习态度进行数学知识的学习。在教学过程中，教师要严格遵循课堂教学规律与学生课堂学习的特点，千方百计的以各种形式激发学生的自主思考能力，只有学生自主思考的能力提升了，才能更有效地提高学習质量。

参考文献：

[1]李娟明. 核心素养下初中数学教学思考[J]. 科学咨询，2020（19）：271.

[2]何茂新. 谈初中数学教学自主学习能力的培养[J]. 科学咨询，2020（25）：108.