宋正皑

摘要    随着教育制度改革的进行，教育部门也提高了对于中职教育的要求，随着信息技术在教学中的广泛运用，当前中职学校进行语文教学时已经很好地将微课运用了进去。微课作为一种较为新颖的中职语文教学模式，能够切实提高中职语文教学的实际效果，将微课运用进去能够切实提高语文教学的实际效果，激发学生的语文学习兴趣，吸引更多的学生主动积极地参与进来。

关键词    微课;中职语文;教学;运用

中图分类号：G424    文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.028

Application of Micro Course in Chinese Teaching in Secondary Vocational Schools SONG Zhengai

（Gansu Wuwei Liangzhou Secondary Vocational School，Wuwei，Gansu 733000）

Abstract With the reform of the education system，the education department also improves the requirements for secondary vocational education. With the wide application of information technology in teaching，micro courses have been well used in Chinese teaching in secondary vocational schools. As a relatively novel Chinese teaching mode，micro class can effectively improve the actual effect of Chinese teaching in secondary vocational schools. The application of micro class can effectively improve the actual effect of Chinese teaching，stimulate students' interest in Chinese learning and attract more students to participate actively.

Keywords micro course;Chinese in secondary vocational school;teaching;application

语文是我国的重要科目，语文学习不但会影响到学生的成绩，还会直接影响到学生的沟通交流，做好中职语文教学，提高学生的语文能力，对于学生的成绩提高和将来更好的就业意义重大。这便要求进行中职语文教学的时候，必须跟上社会时代的发展，根据教育部门的要求开展语文教学，转变以往的教学模式和要求，重视语文教学的优化，将微课合理地运用到中职语文教学中，提高学生的语文素养和综合能力。

1    微课的内涵和特点分析

隨着信息技术的发展，教学手段也发生了极大的变化，微课也是信息技术发展的产物，教师教学的时候，可以将微课运用进去，根据教学重点和难点针对性地进行教学。[1]微课的形式往往是视频形式，其内容针对的往往是某个知识点。微课的特点比较明显，主要体现在下面几点。第一，微课教学视频的时长一般在五到十分钟内，和传统课堂教学相比，微课时间比较短暂。第二，微课教学内容比较少，教学目的性非常明确，和传统教学相比，微课更加重视知识点讲解，教学内容比较短小精悍。第三，微课资源占用的空间比较小，微课视频格式能够满足视频播放设备的相关要求，并且资源占有量比较小，这也能够让教学更加方便。教学主题比较明确，有的微课是重点或者难点的讲解，有些微课是教学观点，有的微课是教学反思，还有些微课是学习策略，通过微课，学生能够较为直接地了解视频的相关内容，能够提高教学针对性。第五，微课的传播性比较广泛，微课存储需要的空间比较小，主题较为突出，适合多种设备播放，所以在网络中的传播范围非常广泛，能够满足绝大多数人的实际需要。

2    微课教学和传统教学比较分析

2.1    传统教学方法的优势和劣势

以往进行中职语文教学的时候，占据主导地位的是教师，教师需要带领学生做好课文理论知识方面的学习，要求学生课下做好记忆和背诵，最后通过习题练习的方式切实提高教学的效果。[2]但是这种教学模式存在的限制比较明显，首先，这种教学模式下，学生思维很容易受到限制，思路往往只能跟着教师的引导走，学生很少有机会进行其他的选择，这也直接导致了学生主动学习的意识比较差，学生也很少进行反思，思维也没有得到很好的拓展，教学效果没有得到明显的提高。当前，传统教学方法也存在其优点，若是教师的教学经验比较丰富，教学能力比较强，那么学生会少走很多弯路，教师也能够很好地把握教学的氛围和节奏，切实提高中职语文教学的效果，学生也能够在这个过程中更好地学习知识，感受到语文学习的乐趣。

2.2    微课教学的优劣势分析

微课教学是一种比较新颖的教学方式，能够将资源实时性和共享性的作用很好地发挥出来，和传统教学手段相比，微课的优势也比较明显。首先，微课时长比较短暂，能够让学生在有限的时间内集中精力，帮助学生掌握知识的精髓。其次，微课侧重点以及教学主题往往比较明显，能够帮助学生在比较有限的时间内掌握更多的知识，教师也可以根据学生的学习水平对其进行针对性较强的指导，从而真正地做到因材施教，切实提高中职语文教学的水平和质量。最后，微课的运用也能够帮助学生拓展学习空间，帮助学生更好地学习，教师的教学也不再仅仅拘泥于课堂，学生学习的自由性及自主性都会有明显的增加，学生也可以根据自身情况，较为自由地进行课程的选择，学生也可以根据自己的时间来学习相关的知识，学习有效性也会有明显的提高。[3]但是同样，微课教学模式也存在其缺点，首先，微课本身便是信息技术的产物，这种情况下，需要教师和学生都能够掌握多媒体使用的手段。其次，微课的使用也会拉开学生和教师的距离，学生的学习更加独立，长此以往会给和谐师生关系的形成造成负面的影响。最后，微课知识本身比较零散，这对于学习能力一般的中职学生而言，是一个非常大的考验，很多学生无法合理地利用微课进行相关知识的学习。

3    中职语文教学中将微课运用进去的作用

3.1    通过微课能够对中职语文课堂教学进行完善

以往传统中职语文教学时，教师占据主导地位，学生被动地听课，而微课的运用给了学生表达自身想法的机会，学生和教师能够像朋友一样对话，能够将学生的主体作用很好地发挥出来，学生的学习积极性也会有明显增强。

3.2    通过微课能够做好课堂总结

微课这种教学形式比较独特，这种教学形式的存在也给学生营造出了一个较为轻松和自由的学习环境，其不要求通过传统课堂的固定模式来教学，通过微课能够将多种学习技巧和学习方法传授给学生，可以将多样化教学目标利用起来，帮助学生锻炼其思维，从而给学生普及更多的知识，也可以将微课运用进来，进行课堂总结，或者进行课前预习，这也能够给学生营造一个较好的学习氛围，能够帮助学生营造一个好的学习空间，让学生真正感受到語文学习带来的乐趣。

4    微课在中职语文教学中的应用策略分析

随着新课改的进行，中职语文教师教学的时候，必须认识到教学质量提高的重要性，及时地改进教学模式，将微课教学模式合理地运用进来，切实提高中职语文教学的实际效果。

4.1    将微课运用到课前导入中去，将学生的学习兴趣激发出来

课前导入对于中职语文教学的正常进行非常重要，做好导入能够将学生语文学习兴趣真正激发出来，也能够切实提高中职语文教学的教学质量，所以教师必须重视和关注这些内容。中职阶段学生在进行问题思考的时候，往往是通过形象思维进行，虽然其对于新鲜事物的兴趣和探究欲望比较出色，但是其注意力很难保持。所以，中职语文教学的时候，将微课教学模式运用进去，能够合理地利用微课的特点，满足学生的心理需求，帮助学生更好地理解和感受相关的内容。[4]比如，在讲到《幽径悲剧》的时候，因为文章和作者所处的时代距离学生当前时代有点久远，若是仅仅通过文章内容和教师的讲解，学生很难很好地理解那个时代，很难通过文章阅读获得较为直观的感受，这种情况下，教师可以将微课视频资源合理地运用进来，通过图片和视频以及教师的讲解，从而更好地还原当时的环境，这也能够刺激学生的听觉和视觉，学生对于课文的理解也会不断加深，课堂教学效果也会有明显提高。

4.2    通过微课进行教材的拓展和外延，帮助学生提高其理解能力

中学阶段语文教材往往内容比较丰富，但是很多学生自身阅历存在明显的不足，再加上有些教材内容设计的时候存在的问题还比较多，这也直接导致了学生无法很好的理解文章的内容，很难把握课堂教学知识。[5]教师进行中职语文教学的时候，将微课合理地运用进来，能够将信息技术所具有的优势真正地发挥出来，利用微课生动形象的特点弥补以往教学方式存在的问题和不足，帮助学生更好地理解课文内容，并且微课还能够将文字、图片以及声音整合在一起，给学生构建具备深度和生动性的课堂。比如，在讲到《林黛玉进贾府》的时候，学生的阅历比较少，对于林黛玉不够了解，很难深刻的理解和体会林黛玉这个人物形象，即便是教师进行讲解和分析也很难帮助学生全面地理解这个人物。这种情况下，教师可以进行微课视频的播放，比如给学生播放《红楼梦》的片段，这样能够帮助学生更加直观地了解林黛玉这个人物及其结局，这种情况下，学生对于林黛玉的命运以及其和贾宝玉之间的悲凄爱情也会有一个更加全面的了解，学生对于林黛玉的印象也会更加深刻。在进行课文内容学习的时候，学生很容易思考到封建社会对个性的束缚及其黑暗，对课文内容的理解也会更加深刻。

4.3    通过微课进行教学情境创设，提高教学的有效性

进行中职语文教学的时候，想要提高教学有效性，教师就必须进行有趣的课堂情境创设，这样不但能够帮助学生深刻地理解文章内容，产生身临其境的感觉，学生对于文章的理解也会更加全面。以往进行中职语文教学的时候，因为受到技术以及教学条件方面的限制，教师往往只能够通过语言讲述的方式来进行，这也导致了效果不够理想，学生学习兴趣也很难得到较为有效地激发。所以，教师进行中职语文教学的时候，可以将微课合理地运用进来，进行教学情境的创设，并根据自身的理解和学生实际学习情况来进行微课视频的制作，合理地引导学生进行学习。比如，在进行《雨霖铃》教学的时候，学生年龄比较小，自己的生活阅历也比较少，经历的离别也比较少，这也导致了学生很难和词人在情感方面产生共鸣，这也会给学生的诗词内容理解造成负面的影响，为了解决这个问题，教师可以将微课合理地运用进来，给学生营造出一个较为真实的离别的情境，帮助学生熏陶其情感，切实提高学生的学习效果。

4.4    重视微课内容的完善，帮助学生培养创新思维

微课学习是比较灵活的，学生也能够随时随地地学习相关的知识，这种情况下，为了更好地学习，教师可以进行微课知识内容的完善，给不同学生提供知识深度不同的微课，这样也能够更好地满足程度不同学生的学习，给学生中职语文个性化学习的实现奠定基础。[6]中职教学时，语文课程的时间比较有限，为了照顾那些基础各不相同的学生，教师很难彻底全面地讲解每一个知识点，这种情况下，教师可以将微课运用进来，挖掘和完善相关的内容，帮助学生更好地学习。比如，在进行诗词鉴赏教学的时候，教学要求是学生能够理解诗歌的内容，但是很多教师教学的时候，仅仅能够针对性地讲解重点内容。这种情况下，教师可以在课下进行微课的制作，重视课堂内容的拓展，帮助学生提高其创新能力和思维能力，为学生将来更好地学习奠定基础。

5    结语

随着社会科技发展，新的教育手段也逐步运用到教学中，教师进行中职语文教学的时候，也必须认识到微课的重要性，通过微课补充传统语文教学存在的问题和不足，帮助学生深入地学习语文。教师也应该重视微课的探究和运用，将其优势真正地发挥出来，切实提高中职语文教学的实际效果。

参考文献

[1]王康熙.新媒体环境下中职语文微课教学创新的六种策略[J].教育科学论坛，2021（09）：47-49.

[2]王蓉.中职语文综合实践活动课教学中指向学生主体性学习发展的研究——以微课为例[J].职业，2021（06）：83-84.

[3]过禧芳.中职语文教学中微写作应用研究[J].发明与创新（职业教育），2020（08）：64.

[4]林可心.中职语文教学中微课的设计与应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：105.

[5]毛惠芬.微课在中职语文教学中的应用策略摭探[J].成才之路，2020 （16）：71-72.

[6]张晓燕.在中职语文教学中微课的有效运用探究[J].试题与研究，2020（10）：191.