《民生周刊》记者罗燕

采访90后乡村教师范琳琳的时候，我惊讶于她的坦承。她说自己的理想工作并不是当乡村老师，而是在城市里做一名古筝老师。

但是家人希望她回去当老师，因为当老师工作稳定，待遇好，尤其是她家乡所在地方属于边疆，还有不少补贴。

她回去考上了特岗教师，分到一所偏远的山村小学，离县城有两个多小时车程。因为学校的教师宿舍还没有建好，是住在一个铁皮房里，报到的当晚她就想拎包回去，但是已经没有返回的车了。

让她破防的是一次离别，她要去县城培训，班上的学生却怕她再也不回来，非常紧张。这些孩子经历过太多次这样的告别，刚刚熟悉一位老师，老师就离开了，在条件艰苦的山村小學，很多人留不下来。

虽然不曾把当乡村教师作为自己的理想，但在乡村小学的那些日子，有一颗种子在她心中悄悄发芽，她希望自己能做好一名老师，为了这些孩子。“他们大多数是留守儿童，你只要稍微负责一点，他们就特别依恋你。”

精准扶贫政策让乡村小学的条件越来越好，教师宿舍建好了，学校安装了网络，教室里电子白板等设备齐全，在硬件方面已不比城里差。

这些改善让更多年轻教师安顿下来，范琳琳不但尽职地作着一名乡村教师，还折腾起网络教学，希望通过互联网教育让更多乡村孩子逆袭。

生活在衣食无忧的年代，青年人对物质条件有更高的要求，但这并不妨碍他们为了自己被点燃的梦想付出努力。我们很多时候在颂扬奉献精神，但实际上丰满的理想有时敌不过骨感的现实。我们希望青年在各个领域做出贡献，同时也要积极为他们创造良好的条件，支持他们走得更远，更快乐。