何小宁

摘 要：人际交往在我们日常生活中有很大影响。文章介绍了人际交往在学校班级管理工作中的诸多意义，分析人际交往在学校班级管理工作中的现状，最后给出促进班集体中人际交往融洽的相应举措。

关键词：人际关系;学校班级管理;作用

一、人际关系在学生班级管理中起到的作用

（一）良好的人际关系是教师自身发展的需要

“教师”是一种神圣的职业，主要职责就是教书育人。而教师和学生最大的不同之处就是教师心理比较成熟，在判断是非时有着思考与判断的能力，而教师和学生之间如能平等亲切地相处，则课堂内的氛围环境就会显得更加融洽，而学生们对教师工作的接受度也会增加，学生在课堂上的参与度就会大大提高，教师就进一步实现了自身价值和发展。

（二）良好的人际关系是学生自身发展的需求

学校的蓬勃发展离不开整个集体，班级作为一个群体，班级人际关系的磨合也必不可少。而良好的人际交往能促使学生成绩提高，彰显自身人生价值，是学生成人成才的重要关键。现在学校都期望学生能德、智、体、美、劳全面发展，良好的关系让人与人之间彼此可以互相认可与信赖，并保证学校学生能在各方面都充分发挥自身的优势，才能在“成人”的大道上走得更好。

（三）良好的人际关系能优化班级管理

老师作为班集体的领导者要组织协调好班集体各个方面，和学生之间开展良好亲密的互动，老师间彼此包容，相互配合，大家共同搞好班集体的管理，推动班集体管理的改善，达到家庭合力与校园力量的综合。

（四）良好的班级人际关系可以解决很多问题

对于学生之间问题处理的时候，难免都会在形成偏移，在学校碰到困难不知如何是好或学生自己内向胆怯惧怕交际的时候，此时老师就必须教会学生正确地解决人际交往问题的办法，才能减少班级冲突，从而缓解了学校人际交往的障碍，也有助于教师更好地管理班集体，教师的任何想法也都能够与学员进行交流，从而减少了教师之间的隔阂和磨擦。

（五）良好的班级人际关系可以丰富成长环境

班集体活动作为学校积极发展的好环境，可以从很多方面带给学生人文关爱，激发每个学生开朗积极的心态，以满足其在心理上的需要，从而提高了学生的身心健康，同时又可以丰富学校的人际交往体系，利用学生参加集体活动的方式，与校园、家庭和社区建立起更广泛的联系，让学生校园生活显得更为充实和丰富多彩。

二、人际关系在学生班级管理中的现状

（一）人际关系教育与传统学生教育相冲突

自古以来，老师们都是期望自己的学生在上课后能够靠自身经验去处理学习的提问，对于这种后发式教育有人方法，由于老师们自身都认为这是为了学生好，在出现问题之后，老师局限于当前的管理模式，对学生严格管理，并予以训斥和处罚，忽视与学生之间的良性交流。而学生们则会逐渐习惯了这种与老师之间的交往模式，会自然而然地认为犯了错误会接受老师的处罚，而不会意识到对自身的错处并进行改正。

（二）班级管理中师生、生生间存在矛盾

师生关系与学校教师之间的交往组成了班级之间的最重要人際交往关系，其也是所有师生中最基本的相处模式，如果说“教”与“学”的任何一方不能恰当地处理和人际交往关系模式，不能执行恰当的教育方法，则学生或许很难认同老师，老师也可能会对学生的认知造成偏差，恐怕也很难有效地完成教育的各项任务。

三、优化班级管理中人际关系的措施

（一）发挥教师的领头作用

一名很好的领导者往往是一个集团的灵魂与核心，而各个班级的老师往往都从学生入校起就和学生日积月累地交往，而老师对班级关系的影响也是点点滴滴积累的，由于学生大多数时间都在校园里，相处最久的人除了同学外便是老师，所以学生一般都是在老师的引导下建立班级关系的，由老师对班级关系施加良性影响，在建立班级关系中是必可少的，而基于老师的引导下，学生之间的人际关系也就会慢慢地有所改善。

（二）发挥学生干部的核心作用

班级干部是最能了解到每个学生的人，学生之间交流的时间相比与老师来说更长，能够更熟悉班上的状况，同时还是老师的小帮手，是老师和学生之间进行交流和构建人际关系的重要沟通纽带和交流桥梁，经过学生干部的工作，不仅减少了老师的工作压力，还可以提高班团体的凝聚力，从而促进学生班团体的健康向前发展。同时为了提高班级干部在班级团体管理工作中的“主体”角色，老师们可以试着给学生干部主管班团体工作的机会，一方面可以提升学生干部们自己的工作能力，另一个方面可以使学生干部的工作更有责任意识。透过对班干部的责任心熏陶和直接影响一些学生的团体意识，能够以大局为重，产生互相合作的意识，在个人的班集体生活中达到“自己教学、自己管理工作、自己服务工作”的理念。

结语

综上所述，班级管理工作是个需要磨合的漫长过程，而如今都强调重视学生个人的全面发展，此时人际交往也就变得尤为重要。但或许在尝试和探索建立良性关系的过程中，难免产生矛盾和问题，所以班老师必须统筹各方面的管理资源，以增进班级间沟通合作能力，在潜移默化中创造融洽的人际交往气氛，创造增强友谊和加强人际交往的学习环境，从而增进班集体管理的和谐，增强班集体凝聚力。

参考文献：

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