陈秀瑜 吴裕芬 梁咏

[摘要]党的十八大以来，习近平总书记多次强调要努力学习掌握科学的思维方法，以科学的思维方法保证各项改革顺利推进。这种思维方法的考查在广州市2022届高三语文一模作文中充分体现。本题与2021年新高考I卷一样属由实及虚、由此及彼的启示意义类。本题对考生思维本位的考查面面俱到，要求考生基于事实判断、价值判断、逻辑判断进行三位一体的写作。然而学生的考场作文呈现出四个突出问题：“不扣材料”“观点不准”“论证不当”“立意不高”，这些问题暴露出学生思维的浅表化，这亟需教师在教学实践中加强逻辑思维训练，让议论“浅表化”往“深入化”转变。本文以广一模讲评课为例，提供培养学生逻辑思维能力的教学途径。

[关键词]高中写作;逻辑思维训练;浅表化;深入化

一、从“不扣材料”到“紧扣材料”的结构建模

广州市2022届高三语文一模作文题目，采用高考一直使用的新材料作文题型，文题如下：“棋盘虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我，我中有你的局面。象棋，开局双方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。以上材料具有启示意义。请结合材料内容写一篇文章，体现作为新时代青年的感悟与思考。要求：選准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字。”

学生结合材料按照所给的任务要求进行写作。“结合材料”的含义要以材料为起点，作文的主题要由材料得出;行文中要提及材料;结尾要回扣材料;不可置材料不顾，不可抛开材料写作;既结合材料内容，也要结合材料含意，不得断章取义，另起炉灶。教学实践中第一个环节对比考场上两个学生作文评分，让学生明确结合材料写作的重要性：

示例一：树立好一致目标，兼容并蓄，携手前行。刚刚结束的冬奥会中，虽然各国都抱有想夺得金牌的愿望，但大家依然和和气气，没有因利益而只顾自己。在国际上也常有这样的事情，每个国家都希望自己国家能发展得更好，能在国际舞台上有自己的一席之位，但现实中是难以实现的，所以中国身为大国，常常对巴基斯坦等国家伸出援助之手，修建铁路、公路，目的也是为了能让每个国家得到发展，人民过上好日子，这样子才能走得长远。

示例二：平等对待，相互包容，方能实现共赢的目标。围棋的黑白交替里，双方以围地为目的，尽管相互博弈，但都是平等包容对方，最终才会有赢的出现。正如国兵男女混双中，许昕与刘诗雯并未因对手是实力较差而轻视他们，相反，他们平等对待，对垒时的包容，在赢下比赛的同时也给予了对手温暖。正因为平等地对弈，才有了更温暖的赛场，才让输赢在包容下不再冷硬。作为新时代的青年，我辈应怀包容、平等的心，在每一场的对弈中，展现“小我”魅力，为“大我”的社会不断前行，踔厉奋发。

示例一的考场得分是40，示例二得分是49。两文巨大的分差的关键在于：示例二提出分论点后，紧扣材料分析“围棋的黑白交替里，双方以围地为目的，尽管相互博弈，但都是平等包容对方，最终才会有赢的出现。”因此教学中给学生建立一个有效得分的结构建模——片段写作的优化结构：①观点鲜明提出分论点+②分析材料中关于围棋、象棋、跳棋的阐述或者指出材料的启示意义+③举例论证+④紧扣材料回扣观点。片段写作正因为有了第二层的结合材料分析才能联想个人到社会，才能够把阐述从只停留在材料文字的浅表，转向本质的深入思考，符合思维的逻辑。在硝烟弥漫的考场中，学生应“咬定青山不放松”地结合材料写作。

二、从“观点不准”到“观点明确”的升格写作

观点明确，是优秀议论文的主要特征，明确应该有两层含义，一是“明”，就是把观点讲清楚，讲明白;一是“确”，就是观点要正确、确切，但阅卷场上观点不明确的作文不乏其数。

如示例三：团结一致是中华民族的文化核心之一，也是我们应当学习的东西。正如跳棋一样，棋盘分六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时可彼此借力，互相搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。团结一心，集众人之力，才能到达终点，走向成功，开辟未来。曾经用于导航的卫星中，一直都是以美国的GPS为首。而当时的中国还没有如此庞大的卫星系统，一切都要从零开始，北斗研究小组应运而生，工作者们攻坚克难，他们团结一致的身影，夙兴夜寐的钻研，成就了今日的北斗卫星导航系统，他们的故事告诉新时代的我们，团结一心，方能破万难，向未来。

此考生提出的观点是“团结一致”，显然偏离“棋的智慧”的启示意义。关于棋的智慧可以从横向、纵向两个角度去谈棋的智慧带来的启示意义。它可大可小，既可以写给个人的成长带来的启示意义，也可以写给一个团队、一个群体的生存与发展带来的启示意义，还可以关联到国家或世界。这种纵向的思维方式也能让浅表化的观点表达往更准确的表达靠拢。这些启示意义应从材料关键词或者关键句出发，透过现象挖掘本质，能在文字的意义上做出理性的分析和思考，切忌断章取义，更不能无原则地拔高和升华。教学实践中的第二环节要求学生重新列出关键词、关键句，进行启示意义的准确推演和升格修改。

最后学生课堂的升格修改为：

彼此借力，方能合作共赢。跳棋棋盘为六角型，可多人参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先到达终点。让国人引以为傲的乒乓球运动曾一度因发展不均衡，险些被移出奥运大家庭。后来我国派遣了许多专家教练去指导外国选手训练，使得中外乒乓对垒更精彩。这种看似是养狼行为，实际上也在帮助中国队发展自身实力，领略不同的打法，迈向更高的高度。青年人因秉持着开放、包容的心态与对手对决，相互依存，合作共赢。

三、从“论证不当”到“论证充分”的错位纠正

议论文的写作中，要增强说服力，举例论证是考生常用的手段。但是在考场的作文中举例不当也是常见的现象，这样的不当论证，效果会适得其反。

如示例四：每个人都是与对手相互依存的，我们需要以平等姿态尊重对手，公正与他们竞争。（举例）放眼国际，本届冬奥会的苏翊鸣、谷爱凌的教练竟是日本、韩国人，他们对弟子的好成绩给予热切问候及衷心祝福。这两名外籍教练看似帮助了两名“外国选手”，但实际上是赛场上公平竞争、相互依存的表现。

此学生观点是：“每个人都是与对手相互依存的，我们需要以平等姿态尊重对手，公正与他们竞争。”但是在论证中，举的例子是苏翊鸣、谷爱凌获得金牌得到外籍教练的祝福。显然例子和观点不匹配。优点是学生的素材新颖，采取当下热门的冬奥会素材，这远胜于使用陈旧素材的考生，然而素材的选择只注重了新颖性，而忽略了准确性。因此巧用新颖准确的素材成为这类作文升格的最重要的途径。课堂引导学生：谷爱凌在自由式滑雪女子大跳台比赛上屡次挑战自己的高难度，用自己最高的水平来对待比赛，这是比赛中对对手最大的尊重，更可贵的是赛后获得冠军还不忘主动安慰亚军法国选手黛丝·勒德。学生很快就能使用正确的例子，不仅增强文章的说服力，还增强逻辑的缜密力量。

四、从“立意不高”到“纵深谋篇”的思维引领

立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。所以，有人说，“千古文章意为高”，立意的准确性在前面已经进行了实践，接着要探究的是立意的深刻性，能够在一般认识的基础上再进一步思考对人生、对社会有意义的观点，深入的思考不是随意引申或者扩写，它必须结合材料真实具体可靠地解释问题，分析问题产生的原因或者造成的影响，还可以从不同的方面、不同角度、不同层次去思考，做到层层递进，使文章深刻，思维缜密。下面以广州考场上的1号文为例：

小小棋盘蕴相处智慧，你中有我共谋发展

①棋盘虽小，却蕴含了相处智慧与发展之道。不论是围棋、象棋，还是跳棋，都对我们有深刻的启示。作为新时代青年，学棋更是在学时代发展之路、与人相处之道。

②象棋，双方对垒，展开攻防，每颗棋子都有自己的形式规则，行棋时讲究运筹帷幄，但拼杀也最为激烈。面对敌人或者对手时，多数人会先用到象棋思维，以攻击、消灭对方为目标，以对立、博弈的方式思考问题。然而我们不妨可以再看看围棋的行棋路数：棋子地位平等，围棋时常出现你中有我，我中有你的局面。同样也是对弈，围棋在对待对手时更显包容、耐心，步步为营，将对方之棋“纳入”己方棋地，为己所用。

（分析：考生第二段结合材料，对比分析象棋思维与围棋思维的不同特点，指出象棋以对立、博弈的方式思考问题，而围棋更显包容、耐心、步步为营。）

③而这样的下棋思维亦可运用到当代国际社会各国间的相处之道。一般来说，各国竞争之时都会运用到象棋思维，楚河汉界，泾渭分明，“火药味”十足。然而中国以传统的“和”思想智慧，即围棋中“你中有我，我中有你”的包容态度为国际关系相处打开了一扇新门：国家之间地位平等，相互尊重;在竞争中谋求合作，在合作中发展密切联系，呈现你中有我之局面，相互依赖，不可分割。这何尝不是另一种与对手相处的方式呢？化零和博弈为相互合作，共谋发展，是中国的大国智慧，也是我们青年应当所学。

（分析：③、④两段从象棋的对壘思考到国际社会，体现考生从微观到宏大事业的思考，充分展现考生从实到虚、又从虚到实抽象思维的灵活切换和由此及彼的类比思维。）

④除了围棋的“包容对手”思想，跳棋的彼此借力、相互搭桥更令人动容。（分析：这位考生整体意识特别强，在下笔前就确定整体框架，从而使文章内容安排有序化，像第④段首这句话连贯材料三种棋，过渡彰显内在缜密的逻辑性。）多人参与，共同发展，相互帮助，成就彼此，以求己方棋子率先全部到达终点，这是跳棋合作发展之道，它既适用于国家自身的发展之路，也暗示国与国之间合作共赢之道：对于自身的发展，团结合作必不可少，脱贫攻坚的成功、冬奥会成功举办，都离不开各个岗位上的人互相帮助、共同参与;而对于国家之间，相互借力、合作共赢也是谋求发展的不二之法门。我国的“一带一路”在帮助别国之时也借他国之力，带动了相关经济发展，跳棋的合作发展，跳棋的合作发展思维，值得我们青年学习。

⑤象棋的博弈，教会我们如何排兵布阵，遵守规则办事;但围棋更教会我们如何用包容的态度对待对手，如何在激烈竞争中寻求合作;跳棋，则把共同合作、共同发展书写得淋漓尽致。棋盘智慧，既有相处之道，亦有发展之理。新时代的青年，应立足潮头，时刻把握时代变化之势，以棋道感悟，体验人生，将开放包容，合作共赢，遵循国际规则的精神发扬光大，共谋民族复兴。

（分析：本文能紧密围绕“棋盘智慧”，综合、深入剖析三种棋的不同思维特点，有比较、有层进，体现考生缜密的思维能力;由棋盘智慧而引发的启示意义，准确、充分、深刻，特别是考生能够扣住跳棋“率先全部到达终点”的特点，联系到国家的“脱贫攻坚”战略，可谓眼光独到。）

综上，对学生考场作文的针对性教学实践，充分暴露议论中浅表化的问题，考生意识到亟需解决这些问题的重要性，在优劣对比和互评修改中明确让议论“浅表化”到“深入化”的有效途径。“思维是世界上最美丽的花朵”，作文教学不仅仅是教会学生写作的基本技能，更重要的是形成高质量的思维品质，在作文讲评中不仅仅有范文的展示，还要进行系列的科学的逻辑思维训练，让学生的思维严谨、独立、深刻，真正从拼凑的浅表化走向层层深入的高度立意。

参考文献

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