王玮

摘 要：学生解题能力的高低，直接影响了学生学习高中数学的质量，为此，教师要注重不断探索强化学生解题能力的有效途径。基于此，本文立足于提升学生解题能力，从有针对性地提升学生的解题技巧、及时帮助学生巩固基础知识和科学使用多媒体技术三方面，阐述了高中教师可以采取的有效培养策略与途径。

关键词：高中数学;解题能力;培养途径

引言

与初中数学相比，高中数学教材中的内容逻辑性与抽象性有了明显的提升，这给许多高中生带来了困扰。如果教师没有采取科学有效的措施帮助学生突破困难，那么学生学习数学的质量会直线下降，这对于提升他们的数学核心素养是较为不利的。为此，在授课过程中，高中教师要注重对解题策略的探讨，力图能用学生听得懂的语言，促使他们弄懂各个数学知识点之间的联系，以便能提升他们学习数学科目的信心，从而主动克服解题过程中遇到的各种困难，实现数学知识的夯实，为日后能在高考中取得良好成绩提供助力。

一、及时帮助学生巩固基础知识

及时巩固基础是学生学好高中数学的关键。高中学生唯有将基础知识掌握牢固，才能开始更高层次的探索，否则根本无从谈起。部分高中教师在解题教学活动中更注重学生对练题数量与种类的增多，以为学生只要见过足够多的数学题目，进行过大量的练习，就能将所学的知识用出来，解决更高层次的难题，于是布置了大量的作业。这种做法一方面会引起学生的反感，致使他们无法始终保持较高的专注力解题;另一方面会降低学生学习数学的兴趣，基础知识掌握不牢固的学生在解题过程中势必会遇到许多困难，随着困难的增多，学生学习数学的信心直线下降，这对于他们学好数学是非常不利的。为此，教师应该及时帮助学生巩固所学的基础知识，以便他们有更多的精力与时间探索更难的题目。

比如在学习《圆锥曲线与方程》时，为了让学生能够用相对较短的时间理清椭圆的定义与标准方程，从而形成对立统一的思想，并且能做到学以致用。正式上课之前，教师就需要将其中的重难点整理出来，引领学生从整体上了解这节课所要学习的内容。然后结合教材上的例题进行辅助性讲解。期间，教师可以用模型引导学生总结椭圆的定义、标准方程，帮助学生领会它们的精髓。针对重难点，教师要采取由浅及深的教学策略，促使学生加深对知识的理解，并及时强化学生对前面所学知识的记忆，为日后学习更加高深的理论知识奠定基础。此外，为了降低知识点难度，教师可以在课堂上引入学生比较熟悉的生活元素，让学生在熟悉的场景中，加深理论与实际之间的联系，从而实现学习效果的有效提高。

二、有针对性地提升学生的解题技巧

学生解题能力不佳，可能是因为基础知识不够牢固，因为在应用期间会出现概念混淆等情况，从而影响了解题能力的提升;也可能是因为不会审题，无法从题目中找出关键信息，并用自己所学过的内容将其串联起来，最终出现张冠李戴等错误;还有可能是因为学生不会解题，对于解题步骤不够了解，因此无法实现学以致用目标。在培养学生解题能力过程中，教师首先需要确定学生解题能力不佳的原因，然后再进行有针对性的指导。

以学生不会审题为例。多数学生以为审题就是看题目，其实并非如此，审题所审的不仅仅是题目的内容，还要求学生能够从题目中挖掘一些关键信息，并对其进行科学的梳理，然后与自己所学的内容结合起来，最终通过不断地尝试探寻出最后的结果。部分学生由于心急等原因，存在忽略已知条件等情况，因此计算才会出错。对于这种情况，教师可以请学生采取将已知条件写下来、反复看题等方式，提高他们的审题能力。

需要注意的是，学生解题能力不佳也可能是多方面原因造成的。對此，教师就需要做出科学的指导计划。比如学生存在基础知识不够牢固与审题能力不佳的情况，教师则需要先强化学生的基础知识，再传授一些审题技巧。这是因为基础知识是学生进行拓展的根本，如果学生空有解题技巧而没有基础知识，那么也是无法学好数学的。因此对于多种原因导致学生解题能力不佳的情况，教师要分清主次，根据学生的学习情况制定有针对性的提升计划，并给予学生更多的成长空间。这是因为解题能力的提升并非在短时间就能见效，因此对于学生在解题过程中表现不佳的现象，教师要抱以理解，并提供及时的帮助。

三、科学使用多媒体技术

多媒体技术具备形象化、直观化、可回放等功能，将其应用在解题教学中，能在一定程度上降低知识的难度，便于学生更好地理解，因此在培养学生解题能力过程中，教师可以引进多媒体技术。

比如将解题技巧制成思维导图图片，然后借助于多媒体设备向学生展示;比如借助于信息技术中的动画功能等客观的判断，帮助学生理清题目各个条件之间的关系;比如利用回放功能对学生不能理解的地方，进行反复研究，并组织学生探讨这类题目的解法等。学生在多媒体技术的引导下，将会有更多的时间去思考问题，去拓展思维，最终实现个人解题能力的提升，为日后学好高中数学创造良好的条件。

结语

总而言之，解题能力是学生学好高中数学的关键，是学生获得数学核心素养提升的根本。为此，在授课过程中教师要加强对学生解题能力的培养与强化，以便他们能够掌握正确的解题方法，从而学以致用，为日后得以在高考中取得良好成绩提供必不可少的支持。

参考文献：

[1]李家泉. 高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探究[J]. 高考，2021，（09）：53-54.

[2]孙海霞. 高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：49-50.