莫小菲

八月的重庆暑气难耐，一想到开学后就要告别同窗三年的好友和喜欢的老师，去一个陌生的地方，我的心里就充满了不安。唉，我不想转学。终于开学了。爸爸妈妈送我去新的学校——沙坪坝小学报到时，

路过了我之前就读的南小。眼睁睁地看着南小从眼前掠过，我的心里五味杂陈，我真想冲进校园，跑向熟悉的教室，抱一抱同学，再听一听老师讲课......泪水在眼眶里直打转，南小在我的视野里越来越远，越来越小，越来越模糊......1唉，我不想转学。

新学校到了。爸爸把我送到教室门口，一位留着披肩发的老师微笑着拉起我的手，说：“你好，我是谭老师，以后就是你的语文老师和班主任了。你来给大家打打招呼，做个自我介绍吧。”我怯生生地走向讲台，支支吾吾地开了口。我的声音在颤抖，脑袋里一片空白，根本不知道自己到底说了些什么。台下四十多双眼睛齐刷刷地看着我，我听到了阵阵笑声。我的心跳得更厉害了，脸也涨得通红，手不停地捏着衣角。也许是看出了我的窘迫，谭老师拍着手大声说：“让我们用热烈的掌声欢迎新同学莫——小——菲！”2我如釋重负地到自己的座位坐下，之后老师讲了些什么，我一句也没有听进去。终于熬到了下课，同学们都好奇地围了过来，叽叽喳喳地问这问那，我也敞开心扉和他们聊起了我的南小、我的老师、我的同学......唉，我不想转学。

接下来的一周我都觉得特别孤单，上课总是走神。我整天浑浑噩噩的，脑海里总是浮现出和我一起长大的杨颜语的身影，我们总在一起玩、一起跳舞、一起画画、一起上学......思绪充满脑海，我的眼泪再也忍不住了，胃也抽搐般地疼痛起来。我赶忙起身，跑向厕所......有了第一次，就有第二次，厕所好像成了我的避难所。3

“小菲，你又怎么了？”这天，我起身上厕所时，谭老师温柔地叫住了我。“我发现你今天上了好多次厕所，是哪里不舒服吗？”听老师这么一问，我的泪水如泉水般涌了出来。谭老师把我领到办公室，一边给我擦眼泪一边说：“想哭你就痛痛快快地哭出来吧！”说着，她还把我拥入了怀里。4“哇——”我如泄洪般哭了起来。谭老师亲切的话语一下子就把我的话匣子打开了，我把转学的苦恼全都倾吐了出来：朋友的离别、对新环境的不适应、哥哥逗我......谭老师耐心地听着，像知心姐姐一样开导我：“新学校有新同学，你会获得更多的友谊，会有更多的老师喜欢你......”听了谭老师的话，我好像豁然开朗了。是呀，我有老朋友，也有新朋友，我能获得双倍的关爱，我其实是个幸运儿呀！

现在，我一点儿也不后悔转学了。我要成为一粒快乐又坚强的小“沙粒”！

重庆市沙坪坝区沙坪坝小学四（7）班

指导老师：谭春梅

描写亮点分解1：看来，小作者并不是因为要去异地生活才转学的。两所学校距离并不远还要转学，这的确让人难以接受。

描写亮点分解2：来到陌生的环境，面对众多的陌生人，紧张、不安是难免的。老师的善解人意告诉我们，有了这样的关爱，小作者一定能跨过转学这道坎。

描写亮点分解3：每个人应对问题的能力不同，面对新环境，有的人能很快融入，有的人则需要较长的时间。从这一段描写我们可以看出，小作者不但没有调节好自己的情绪，而且有了“恶化”的趋势。

描写亮点分解4：老师先是敏锐地注意到了学生的异常，接着迅速把情绪波动的学生带离教室，充分保护了学生的隐私，然后引导学生把负面情绪宣泄出来，处理十分得当。

描写练笔：当我们进入一个新的群体，比如课外绘画班、英语夏令营、作文比赛的决赛队伍时，都会面临和陌生人展开“社交”的问题。你是“社交困难症”患者还是“自来熟”型？请说一说你融入新群体时的表现吧——

例

那一次，我要进入的新群体是：___________________________

当我和小伙伴们第一次见面时，我发现： ___________________________

我是这样开口和大家说话的： ___________________________

当时我的感受是： ___________________________

我结交的第一个新朋友是： ___________________________

在结交新朋友的过程中，让我觉得窘迫的时刻有： ___________________________

在这个新群体中，特别活泼大方的人是： ___________________________

他的表现是： ______________________________________________________