李健

不久前，为进一步深化中小学人事制度改革，建设高素质专业化创新型中小学教职工队伍，人社部、教育部印发了《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》（以下简称《指导意见》），对完善中小学岗位设置管理作出规范。《指导意见》明确，不再在国家层面对高、中、初级岗位结构比例作统一规定，而是在明确合理配置要求的基础上，授权省级人社部门会同教育行政部门分学段、分类型科学设置教师岗位结构，适当优化调整中小学岗位结构比例。由此可以看出，中小学岗位设置管理规定更加明确，对于拓宽教师队伍发展通道、激发教师队伍活力具有重要意义。

优化中小学岗位结构比例设置有利于“因地施策”，立足国情、区情、校情，制定具有针对性、可操作性的岗位设置方案，推进区域内教师队伍的可持续发展。《指导意见》明确提出，各级人力资源和教育主管部门要坚持合理分类施策、分级管理，根据各级各类教师的不同实际特点和发展情况，充分、全面地考虑到不同区域、城乡、校际的实际差异，采取具有针对性的、定向性的、精准性的政策举措，优化中小学岗位设置，建设高质量的教师队伍。这些要求充分尊重并且客观看待了不同区域、城乡、校际之间师资队伍建设的客观差异。从实际情况出发，结合教师发展需求与教育改革需要，尊重中小学教师资源配置的历史与现实，及时动态调整中小学岗位结构比例设置，体现了以人民为中心发展教育，坚持把教师队伍建设作为基础工作的动力和决心。……