文嘉和 陈凯琳

摘 要：佛山醒狮，属于中国狮舞中的南狮，在2006年入选国家级非物质文化遗产名录，蕴含着丰富的民族精神价值和思想，具有鲜明的民族特色。但随着现代娱乐项目冲击和疫情防控要求，佛山醒狮的传承发展面临困境。而校园作为文化传播的重要场所，对普及、传承和发展醒狮文化具有深远影响文章从“双减”政策背景入手，以佛山范湖小学的醒狮活动为研究对象，通过查阅和总结国内相关文献，研究醒狮发展现状，采用案例分析法分析该小学开展醒狮文化传播活动存在的问题，并从非物质文化遗产的数字化保存、活动师资力量和打造形象IP三个方面提出针对性建议，希望醒狮课后活动的开展能更好的推动非物质文化遗产的传承与发展。

关键词：“双减”背景;醒狮文化;传承与发展

一、研究意义

2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），明确指出提升学校课后服务水平，满足学生多样化发展[1]。结合2021年6月30日教育部办公厅关于印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的通知，进一步指出通过在体育教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和良好的个人品质，全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人的价值[2]。

“双减”背景下，学校课后活动成为校园进行德育、体育和美育的重要抓手。而醒狮技艺作为一项集武术、舞蹈、编织、刺绣、绘画和音乐等多种艺术于一身的民族传统体育项目[3]，能使学生在参与醒狮活动中锻炼身体，培养和发展兴趣爱好，发掘潜能、发挥特长，培养团队精神，促进学生全面发展和个性发展，并在潜移默化中树立文化自信，坚定文化自觉。由此可见，把握“双减”改革契机，重视校园活动建设和文化传播，开展醒狮活动对学生个体发展和醒狮文化的传承、发展都具有重大意义。

二、佛山校园开展醒狮活动的现状分析

醒狮作为佛山非物质文化遗产，其技艺融武术、舞蹈、美学、音乐于一体，并以黄、红、黑等色彩被赋予浓烈的人物性格特征，通过舞武结合的表演形式，弘扬中华自强不息、勇敢刚健的精神。在佛山西樵民乐小学、三水区白泥镇小学和佛山市荣山中学，都有开设醒狮的相关活动，无不体现了醒狮具有特殊的教育、表演和竞赛功能。

佛山范湖小学创办于1911年，学校以“育人先育德”为宗旨，坚持“以人为本，和谐共进”的办学理念，并在2007年提出“崇文尚武，礼和德厚”的办学思路，着意打造武术教育的特色品牌。随着2021年“双减”政策的出台，范湖小学将佛山“非遗”醒狮与武术教育相结合，外聘专业醒狮团队打造校园醒狮活动，为佛山醒狮的弘扬与发展提供校园场所和资源。

三、佛山范湖小学开展狮舞活动存在的问题

为了深入了解佛山地区校园醒狮文化的传承与发展问题，本文在研究的过程中以佛山范湖小学为例，对该学校开展狮舞活动实际情况进行了解与分析，发现存在以下问题：

（一）学校对保存与传播醒狮文化的重视度不高

学校是保存和传播文化的重要场所。根据笔者的访谈调查，佛山范湖小学虽然有利用多媒体传播部分醒狮的历史文化知识，但仅局限于天气影响户外活动的情况下才会开展。学校没有设立有关醒狮文化的展览室或文化校园角去保存和多元化传播醒狮文化，文化传播空间被局限在为数不多的理论课上，学生无法通过多种方式和感官去体验“非遗”文化的魅力。基于2005年国务院印发《关于加强中国非物质文化遗产保护工作的意见》，提到“要运用文字、录音、录像、数字化多媒体等各种方式，对非物质文化遗产进行真实、系统和全面的记录，建立档案和数据库。”[4]而佛山范湖小学在目前的醒狮文化传播中未达到预期效果。

（二）专业团队和教师的紧缺影响醒狮活动的开展

醒狮独特的呈现形式需要学生参与到表演中才能切身感受非物质文化遗产的传承精神与魅力，但小学生倘若缺少前期的理论普及和文化解读，会影响学生对醒狮文化中更加深层次的思想内涵和精神品质的理解，甚至不能自主感悟到醒狮文化的精髓。而目前佛山范湖小学醒狮教师团队人数少、醒狮活动的开展主要依靠第三方机构的教练，且外聘机构重技艺而轻教育性开发，限制了醒狮文化在校园中向更深层次方向发展，影响醒狮文化的传承和发展。

四、对佛山范湖小学醒狮文化传播与发展的建议

针对上述佛山范湖小学醒狮活动开展的实际情况以及可能对醒狮文化的传承与发展带来的影响，笔者建议该小学从以下几个方面入手进行狮舞活动的开展：

（一）采用先进技术打造校园展览室，保存并传播狮舞文化。

文化的传播、传承与发展离不开文化的保存。佛山范湖小学应积极挖掘当地浓厚的醒狮文化底蕴和文化资源，结合醒狮集武术、杂技、舞蹈、音乐传统美学为一体的特殊表演形式，采用数字化技术对其进行保存，并尝试利用广东省文化厅非遗处与各方联合主办的“非物质文化遗产数字博物馆”资源，打造校园醒狮展览室或醒狮校园角，为学生打造醒狮学习与交流的环境，在接触和了解佛山醒狮文化中激发兴趣和培养爱好， 在潜移默化的文化氛围中树立文化自信，坚定文化自强，促进“非遗”文化保护理念的校园传播。

（二）注重醒狮专业人员的聘用，做好教师继续教育工作

为保障校园醒狮课后活动的实施效果，建议佛山范湖小学强化师资队伍建设，按需引进醒狮师资，尤其是当地优秀的醒狮传承人和社会体育机构具有资质的专业教练等，充实到醒狮课后活动教师和教练队伍中，保障校园醒狮课后活动的可持续开展。除此之外，为满足“双减”政策下学生体育与健康发展需求，学校还应对体育教师继续教育给予重视，鼓励参与校园醒狮课后活动建设的教师积极参加各种培训，联合佛山已开设醒狮课程的学校开展区域性教研活动，加强区域内教师的交流，促进佛山区域醒狮课后活动教学层次的提升和醒獅文化的传承与发展。

（三）打造醒狮形象IP，通过多元渠道提高狮舞文化传播效果

在2022年冬奥会期间，吉祥物冰墩墩的可爱国宝形象，赢得了广大网友和外国友人的喜爱，并掀起一场抢购热潮。这充分说明了利用生动有趣的IP形象，可以使体育文化活动在短时间内吸引大众的目光，引发社会热烈讨论。建议佛山范湖小学组织师生开展醒狮设计比赛，在竞赛开展过程中使学生提升对狮舞的认识和理解，并通过师生共创的方式设计出具有群众基础和辨识度的醒狮IP形象及周边。这不仅适应了学生正处在心理发展和认知发展的特殊阶段，对形象的事物更具敏感性，还能借助互联网通过新闻、社交平台和购物软件等方式传播醒狮形象和周边，进一步吸引更多社会群体关注，提高狮舞文化的传播效果。

五、结论

“双减”教育改革进行的如火如荼，我们更应该重视佛山醒狮蕴含的深厚文化内涵和精神品质，发挥学校保存、传播与发展文化的教育作用和社会效益。综合众多学者的研究成果，笔者从传承和发展醒狮文化的角度建议佛山范湖小学设立醒狮文化展览室和校园角，加强教师团队建设，开展校园大赛打造具有辨识度的醒狮形象。文化发展是一个动态的过程，目前对范湖小学醒狮活动现状存在的问题进行分析和研究，提出合理化建议，加强醒狮活动的深入深入研究，能为更多“非遗”文化进校园提供借鉴作用，推动醒狮文化在佛山地区的传播与发展。

参考文献：

[1]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].（2021-07-24）[2021-10-13]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107

/t20210724_546566.html

[2]教育部辦公厅. 关于印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的通知[EB/OL].  （2021-06-30） [2021-09-02].  http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe

_938/s3273/202107/t20210721_545885.html

[3]陈军， 孔庆锵. 佛山醒狮技艺在学校发展的路径探析——以佛山西樵民乐小学为例[J]. 科教文汇， 2021（10）：3.

[4]国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作意见的通知[EB].国发办[2005]18号.2005-08-15http：//www.gov.cn/zwgk/2005-08/15/content_21681.htm