刘增兰

从案例中可以看到孩子们虽然喜欢英雄，但对英雄的理解很片面，他们对英雄的认识基本来自动画片等，对英雄的理解仅限于打怪兽、消灭坏人这一层面，所以才会出现单一的模仿行为。基于此，我认为可以以活动为载体，帮助孩子树立正确的英雄观。

活动一：听英雄故事，辨英雄行为

为了帮助幼儿树立正确的英雄观，幼儿园可以充分利用教师、家长和社区三方力量，家园社联动，开展“讲英雄故事，辨英雄行为”系列研讨活动，和幼儿一起研讨以下问题。

“英雄都打什么人？”教师或家长从幼儿熟悉的奥特曼、植物大战僵尸等故事出发，引导幼儿讨论“英雄打什么人”“英雄是否乱打人”等问题，然后进一步思考：身边的小伙伴或爷爷奶奶是不是坏人，是不是英雄去打的人。

“有没有不打人的英雄？”教师可以借助新闻热点事件，为幼儿讲新时代的英雄的故事，让幼儿明白凡是在自己的岗位作出不平凡的事迹的人，都是英雄。比如航天英雄的故事、袁隆平爷爷的故事、奥运冠军的故事、抗疫一线医务人员的故事等。通过这些生活中的事例，让幼儿感受英雄的工作也可能很平凡，但他们却能在危难时刻挺身而出，不怕牺牲，不畏艰险，这些都是值得我们尊敬和学习的英雄品质。

“什么样的人可以当英雄？”教师可联合家长带孩子走进社区、文化馆等，开展“寻找身边的英雄”活动，充分了解当地优秀人物的先进事迹。如，请消防员叔叔讲参加火灾救援的感受，请幼儿园的优秀教师讲自己的教育故事等，让孩子深切感受到原来每个人都可以成为英雄，英雄其实就是我们中的一员，他们就在我们身边，和我们在一起。

活动二：画英雄肖像，明英雄品质

在了解了各种各样的英雄事迹后，鼓励孩子根据自己的理解画出自己喜欢的英雄形象，并与小伙伴们交流自己心中的英雄有哪些高尚品质。教师还可以鼓励孩子们将自己画的英雄故事装订成小册子，做成自制的《英雄传记》，进行图书漂流活动;或利用区角开展《英雄传记》展，充分调动孩子参与的积极性。

活动三：演英雄事迹，感英雄气概

模仿是孩子的天性，教师和家长应充分尊重孩子的需求。在幼儿园，可以充分发挥班级表演区的作用，让孩子们根据需要，自己设计头饰和服装，通过自主选择，自编自演喜欢的英雄故事，感悟英雄氣概，尽情释放自己的情感，实现英雄梦。在家里，家长也可以和孩子一起分角色进行英雄故事表演。这样的亲子互动既增强了孩子对英雄故事的情感体验，又提升了他们对英雄品质的深刻理解。

活动四：树英雄榜样，植英雄梦想

争当英雄是每一个孩子的梦想。为鼓励孩子实现自己的英雄梦，幼儿园在日常生活中可以开展“争做小英雄”活动，通过颁发“小英雄奖章”，鼓励幼儿向英雄学习，争做日常生活中的小英雄。教师要善于发现幼儿的闪光点，抓住契机，适时引导，让幼儿感受到只要真心为他人服务，热心帮助别人，都能成为小英雄。教师还可以鼓励孩子对获得的奖章进行记录、汇总，以提升孩子的自豪感，将英雄的精神深深根植在孩子的心中。