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【人物名片】

上海市闸北第八中学原校长，上海市特级教师、特级校长。兼任上海市教育学会副会长，上海市成功教育研究所所长。被评为上海市首届教育功臣、上海市教书育人楷模，国务院全国“两基”工作先进个人，全国先进工作者，入选全国当代教育名家，获得全国“五一劳动奖章”。著有《成功教育》《刘京海教育随笔》等。

刘京海先生长期担任中学校长，又是成功教育的倡导者，对引导后进生取得学业进步有丰富的经验。日前，笔者采访了他。

相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都有可能取得多方面的成功

笔者：孩子的学习成绩是家长们最关注的，如果孩子成绩不好，家长会十分焦虑，继而影响家庭气氛和亲子关系。请问，孩子学习成绩落后的原因有哪些？

刘京海：学习成绩落后，专业的说法是“学习困难”。学习困难是世界性难题，而且将是教育研究的永恒主题。我的调查结论是：学习困难并不是天生的。所有学习困难的学生都经历了一个学习反复失败的过程，导致学生自信心减弱，学习积极性减弱，形成恶性循环。

笔者：造成学生自信心和学习积极性减弱的，好像不止考试成绩不佳吧？

刘京海：是的，除了考试成绩不佳，家庭环境也会影响孩子的自信心和学习积极性，所以家长们要反思。比如：有的家庭有经济困难，孩子无心读书;有的爸爸和妈妈关系不好，没人管孩子，孩子失去了关注和支持，疏于用功;有的家长忙于工作或应酬，无暇照顾孩子，孩子难免荒废学业;有的家长与老师关系不好，也会对孩子产生不好的影响;等等。

笔者：找到了学习困难的原因，您的对策是什么？

刘京海：我坚信，有问题，一定能找到解决问题的方法。经过长期的研究和实践，我和同事们找到了解决问题的基本思路，用一句话来表述就是：变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环。我们查阅了大量的国内外资料，也认真分析了教育实践中的经验教训，发现所有的措施都与帮助学生成功有关，我们把这种帮助学生成功的教育称为“成功教育”。

笔者：成功教育的基本理念是什么？

刘京海：经过近十年的努力，我们确立了成功教育的基本理念，简单说就是“三个相信”：相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都有可能取得多方面的成功。

笔者：这样的理念同样适用于家长吧？

刘京海：是的。家长相信孩子能够成功，对孩子是强大的鼓舞力量，也是家庭教育成功的基础。家长们要注意，成功教育的要领有三：第一是给予孩子积极的期望和要求;第二是给孩子成功的机会，哪怕只是小小的成功;第三是多给孩子鼓励性评价。

笔者：家长做到这三点，多长时间能看到效果？

刘京海：家庭的成功教育与学校的成功教育本质上没有什么区别，都不能急于求成，更不能功利化。我们在实践中发现，成功教育大致可以分为三个阶段：第一阶段是帮助孩子成功，好比家长扶着孩子学走路，帮助孩子做成某件事，让孩子体验成就感;第二阶段是创造条件，让孩子尝试成功，好比家长让孩子自己走，孩子遇到问题时扶一把;第三阶段是鼓励孩子自己去争取成功，我们称之为“自主成功”。其中，关键是第二阶段，尝试成功，需要家长们多花些心思。

笔者：如何理解“相信每一个学生都有可能取得多方面的成功”？

刘京海：我来举例说明吧。

我在闸北八中做校长的时候，高考前的某天，一位班主任向我告状，说她班上一个叫黄聪颖的女生不好好复习，课余时间偷偷写小说。我知道这个女生，她在高一、高二两年出版了两部取材于校园的网络小说。我把她叫到校长室，表扬她比其他学生更善于管理时间，同时也很有恒心和毅力。我的开明态度感动了黄聪颖。她告诉我，为了写小说，她在时间分配上下了功夫，比如在上学和放学路上构思小说情节，在课间抓紧时间写作业，回家后坚持每天写小说，等等。

我坚定地站在黄聪颖的一边，不仅要求班主任和任课教师不要干涉她的文学创作，还给她颁发了奖学金。她也意识到，复习迎考也很重要。最终，她不仅成功出版了第三部小说，还如愿考取了上海大学，并在大学的两年间，又出版了12部文学作品。

我为什么如此开明？因为我相信每一个孩子都有可能取得多方面的成功。

失败会导致孩子消极，自信心下降，成功则会让孩子积极和自信

笔者：谈“成功”不能不谈“失败”，因为它们是一个硬币的正反面。人们常说“失败是成功之母”，而您却认为“成功是成功之母”更准确，能談谈其中的深意吗？

刘京海：“失败是成功之母”这句话蕴涵着成功与失败的辩证关系，但我觉得“成功是成功之母”更符合教育孩子的现实。这是我的经验之谈。在研究学习困难学生的过程中，我们找出了许多造成学习困难的原因，并找出了这些原因的内在联系，继而所采取的改进措施都围绕着“成功”，取得了良好的效果。一次又一次的成功可以增强学生学习的信心，并且为他们取得新的成功准备了良好的心理条件。这不是“成功是成功之母”的证明吗？

我对“成功是成功之母”这句话的基本理解是：倘若一个孩子从未获得成功，没有成功的体验和机会，一直在消极、自卑、自暴自弃中长大，那么可以断定，这个人的命运一定是悲惨的。相反，我们的教育要培养学生自信，一个在自信中长大的学生，他的命运一定是光明璀璨的，因为习惯决定性格，性格决定命运。

其实，我也常讲“失败是成功之母”，但我讲这句话是有条件的。其一，这个“失败”是过程中的失败，而不是最终结果。我告诉学生，精英们都经历过失败，但他们抗挫能力强，我们的学生也经历了无数次失败，最后跌倒了，就是因为抗挫能力不强。因此，对“失败”要有清醒的认识，不能一概而论。其二，我们讲的“失败是成功之母”，它还是指向“成功”的，不能因为失败丧失了进取心。其三，我们坚持“成功”要多于“失败”，让学生在一次次成功中，提升自己的学习自信心和学习积极性，而不能在一次次失败中丧失自信。

笔者：您能举例说明吗？

刘京海：记得我女儿上小学三年级时，有一次考试得了全班倒数第10名。我一看试卷，主要是语文没有考好，作文得分很低。那是她第一次在考试中写作文，觉得什么好玩就写什么，完全不得要领。但是我一本正经地告诉女儿：“老师弄错了，你的作文写得很好。爸爸认为你的作文写得非常好！”

一个月以后，女儿的班主任拉着我太太的手，感谢我们对孩子的帮助，因为女儿的学习成绩又回到了全班前10名。

这就是“成功是成功之母”的实例。如果女儿成绩不佳，名列全班倒数第10名，家长和老师都批评她，让她品尝失败的苦涩，她可能会讨厌写作文。我反其道而行之，夸她作文写得好，只是为了保全她对写作文的好感，她写得多了自然会越写越好。

请大家一定要记住，失败和成功在教育过程中是一定存在的，关键在于，失败会导致孩子消极、自信心下降，成功则会让孩子积极和自信。失败会导致自卑，自卑导致主动性下降，而自信会使孩子主动性增强。要知道，中小学生的心理是很脆弱的，失败对他们的伤害很大，所以，超前、超难的精英教育所产生的副作用是很大的，我坚决反对，希望家长们也不要跟风。

笔者：但是，失败和挫折在孩子的成长过程中总是难免的。

刘京海：没错，失败和挫折是难免的，但家长应该保护孩子，控制好成功与失败比例，成功太多就让他有点失败，失败太多了让他有几次成功，而失败之后还是要指向成功，不能自暴自弃，放弃努力。

据我观察，在挫折面前能坚守的人，基本特点就是自信，而且是超常的自信。一种可能，是他遗传基因里就有这种东西，还有一种可能就是在成长过程中形成了一种自信的人格。所以我认为，失败是成功之母，成功也是成功之母，对于学龄阶段的孩子，可能成功的积极意义更大。

家庭是孩子的港湾，既要接纳孩子好的一面，也要接纳孩子不好的一面

笔者：作为教育专家，您如何看待“神童”？

刘京海：教育是与成熟有关的事业，大器早成是个案，大器晚成才是规律。随着年龄的增长和接受能力的逐渐增强，孩子很快就能学会小时候花很多时间也学不会的东西。而超前学习，孩子要付出很多，家长要付出很多，老师也要付出很多，还要不斷地给孩子制造失败，这是毫无意义的，甚至是有害的。

我送给家长朋友们四个字：静待花开。有的孩子5岁就显露出超常的才华，有的孩子到了30岁才开始发展，但不能说后者的智商不如前者。学生在不同阶段学习不同的内容是有科学依据的，虽然个别学生特别聪明可以超前一点，但是我相信，多数学生还是要遵循成长发展的自然规律，适合的才是最好的。

笔者：您认为家庭教育的关键是什么？

刘京海：家庭教育的关键是家长要做到包容孩子。人们常说，家庭是孩子的港湾。所谓港湾，就是既要接纳孩子好的一面，也要接纳孩子不好的一面，给予孩子真正平等的教育，家长要尽量站在孩子的角度去思考问题。

笔者：为什么家长包容孩子是关键？

刘京海：幼儿时期，孩子在镜子里认识自己;10岁左右，孩子在成人的评价中认识自己;14岁左右，孩子更关注同伴的评价。这三个阶段中，最核心的是10岁左右。所以，家长包容孩子，多给孩子正面评价，对孩子的成长非常重要。

有些家长迷失在孩子的学习成绩里，忽略了孩子在学习过程中发现自己、认识自己的根本目标，自然也就失去了家庭教育的方向，这是相当危险的。众所周知，小学三四年级是出现学习困难学生的高峰期。为什么呢？因为10岁左右正是孩子自我概念形成的关键时期，孩子的自我评价实际上是从成人那里得来的，如果家长老师天天骂学生笨，摧毁了学生的自信心，孩子自然就成了“笨孩子”。

【编辑：陈彤】