莫雁容

【摘要】在小学语文课堂教学中应用趣味性教学方法，能够提升学生的学习兴趣，活跃小学语文课堂教学气氛，引导学生主动参与到课堂教学中，提升课堂教学质量和教学效率。本文主要分析了在小学语文教学中趣味性教学法的重要性，以及趣味教学法的开展措施。

【关键词】趣味教学法;小学语文;教学应用

学习兴趣影响了学生的知识掌握水平。在教学中，教师采用趣味性教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣，提升语文课堂教学效率和教学质量，打破传统课堂上死板、沉闷的教学氛围，让语文知识对于学生有更大的吸引力。趣味性教学还能够培养学生的学习能力，使学生养成独立思考能力和独立学习能力，不断在学习中发现问题、解决问题。笔者从教三十年，连续任教十四年六年级语文，所教学班级成绩一直排在镇的前八，有一次还排在茂港区的第九;去年，笔者任教二年级的语文，总分排在全镇第六名。多样化教学方法的应用，特别是结合信息技术开展小学语文教学趣味教学法的应用，对于提高小学语文教学水平有着显著的效果。

一、趣味性教学法在小学语文教学中的重要性

1.激发学生的学习积极性

小学生对于新知识的接受能力和知识探究能力不足。因此，如果在教学中缺少了吸引力和新鲜感，势必会影响学生的学习积极性。语文课堂教学主要是传授学生母语的基础知识，如果教师完全按照课本内容照本宣科地讲解，则无法真正让学生对语文课堂产生学习兴趣，学生只是为了应付考试而学习，影响了学习质量的提升。建设趣味性教学课堂，教师需要在课堂上设置丰富多彩、趣味性强的教学活动和教学内容，吸引学生的学习注意力，提升学生的学习热情，让学生能够在愉快的课堂上学习语文知识。例如，通过猜字谜、答歇后语的方式，让学生认识到汉字知识的趣味性，提起学生的好奇心和好胜心。这不仅能使学生感受到汉语知识的奥妙，还能够提升学生学习语文基础知识的兴趣。例如，为了激活学生认识汉字的兴趣，区分“请、情、晴、清”这四个字，教师可设计字谜让学生猜。“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。在课堂上，透过字谜让学生认识了四个字的意义并且加深了印象。

2.培养学生的语文综合能力

在小学语文课堂教学中，教师要重视学生综合能力的培养，如，语言表达能力、理解能力、分析能力、实践能力和想象能力等，促进小学生的综合发展。趣味性教学方法的应用，能够满足课堂教学要求，更加符合小学生的学习特点和年龄特点，为学生提供展示自我的机会。例如，在学习《我是猫》这篇文章时，课文内容十分幽默风趣，教师可以把学生分成学习小组。在熟读课文之后，每个小组选代表来轮流讲述故事的过程，并按一定的标准，在电脑进行评比，当场评出一等奖、二等奖、三等奖，并即时颁发奖状和奖品。这样的活动既充分锻炼学生的语言表达能力，又使学生体会到了成功的愉悦，并增加了学生学习的动力和信心。

3.加深学生的学习印象

在小学语文课堂教学中应用趣味性教学方法，能够帮助学生加深学习印象，摆脱死记硬背的学习方式，有效提升课堂教学效率。例如，在习作教学“记一件难忘的事”中，为了把文章写得更加真实，笔者借助课本中的例文《花边饺子里的爱》，先引导学生回忆文章的主要内容，再通过多次朗读课文来感悟母子之间真挚的情感;接着，笔者带领学生一起回忆生活中自己父母对自己表达爱的方式;最后让学生和家长尝试一起包包水饺，创造美好的回忆。完成包水饺的亲子活动后，鼓励学生把自己在生活中跟家长互动的照片分享到班级群中。班群中也因此出现了热烈点赞的场面。这样的网络分享，学生不仅学习了别人劳动的技巧，而且开展了一项特别有意义的亲子活动，进一步促进学生与家长的感情交流，营造了一幅温馨家庭的图画。通过开展这样的教学活动，既能够使学生体会劳动技能，同时也加深了学生跟父母的情感，能够加深对课文知识的理解，体会到文章学习的真正含义。例文和生活的趣味结合加深了学生的印象，使学生留意生活、记录生活，为写作积累素材。这样，学生写文章时就不再是“无米之炊”了。

4.活跃课堂教学气氛

趣味性教学具有生动性和灵活性的特点，能够吸引小學生的学习注意力，活跃课堂教学气氛。例如，在学习文章《画杨桃》时，教师可以让学生先学习画杨桃。在语文课堂上画画，这可是个新鲜的事情，学生的参与积极性被调动起来了。在学生画完之后，教师还可以在教学投影仪展示大家的作品，让学生有机会可以欣赏别人栩栩如生的图画。接着，教师可以带领学生学习文章，了解作者是如何画杨桃作品的。通过动手操作和观看直观形象的图片及动脑思考，能够打造出更加轻松愉快的教学气氛。

二、信息技术融合小学语文的趣味性教学法

1.拼音教学环节

小游戏是学生最喜闻乐见的一种教学方式，也是趣味性教学比较简单有效的教学手段。在拼音教学中举行小游戏教学，能够让学生一边玩游戏一遍了解拼音学习的乐趣，激发学生的学习积极性，提升学习效率。例如，在学习拼音拼读时，教师为学生设计“找朋友”的教学游戏，不同的学生手里拿着不同的声母和韵母卡片，然后教师说出一个字和词，学生能够分别寻找出相对应的声母和韵母并拼读起来。通过课堂游戏的开展，能够引导更多的学生积极参与到教学活动当中，提升教学效率。在学习拼音知识点中，培养学生的认知能力和阅读能力。除此之外，还使学生正确地进行书写拼音，提升拼音书写的正确率，提升拼音书写的趣味性。例如，在拼音中的b、d和p、q之间比较难区分，学生经常会出现相关的错误。教师可以为学生播放教学视频，视频内容是指导学生用双手比手势，双手握拳大拇指朝上，那么左手是b右手是d，大拇指向下时则左手是p右手是q。通过观看趣味性强的手势教学视频，能够帮助学生正确地区分拼音。

2.古诗教学环节

在小学语文课堂教学中，古诗词教学属于重点内容，也是难点内容。一旦教学方法不正确会严重影响学生的学习兴趣，不利于古诗词的学习和掌握。在古诗词教学中，教师可以结合趣味性强的教学方法设计教案。例如，小学生都很习惯表现自己，因此，教师可以把课堂教学跟表演结合在一起，让学生通过表演的方式把古诗词中的内容展示出来，提升学生的学习热情。例如，在学习《石灰吟》这首托物言志的诗时，教师可以让表演能力比较强的学生来进行朗读，把文章中通过石灰的自吟来表达的不畏艰险、敢于粉身碎骨、清白高洁的品格表现出来。生动简洁的几句诗句，具有十分强烈的感染力，能够表现出磊落刚正的英雄气节，让学生对于古诗拥有更加直观的了解，有效提升古诗教学质量。教师可以把学生的朗读过程录制下来，并发送到家长群或者是教学平台中，邀请其他学生和家长共同来欣赏和点评，这会让学生对于语文课堂参与产生更大的积极性。

3.阅读教学环节

在小学语文课堂上开展阅读教学工作，能够帮助学生在获得语文知识的同时，也能够提升分析能力和理解能力。阅读教学中结合趣味性教学方法的应用，教师可以帮助学生更快更好地掌握文章的中心思想，把学生的学习积极性充分调动起来。提问学生具有趣味性的问题，能够引起学生的好奇心，让课堂教学更加生动有趣。例如，在学习科普类文章《奇异的琥珀》时，教师向学生提出问题：“大家在生活中见过琥珀吗？你认为的琥珀应该是什么？”学生们联系自己的生活经验，一部分学生表示并没有见过琥珀，甚至也没有听说过，因此认为琥珀应该是一种石头。实际上，琥珀是化石形成的。教师可以结合现代化信息技术，使用多媒体技术来为学生展示琥珀的相关图片，并提出相關的问题给学生思考。学生带着问题阅读文章，并以教师给出的图片作为引导，快速寻找出正确的答案。教师提出的问题还能够帮助学生快速地寻找文章的关键内容，有效提升阅读教学质量。

4.课外活动环节

课堂活动环节的开展同样能够有效提升语文课堂的趣味性。在课外活动中，学生实践操作能力的培养，也能够提升学生的综合素质水平。教师可以定期带领学生参与课外拓展活动，提升学生的学习积极性。结合学生的学习爱好，教师可以组织学生比较感兴趣的课外活动。例如，开展校园写作活动，组织学生到校园取景即时写作，并把学生写作的图片或视频分享到班级群中，让家长了解学生在校的学习情况和表现，引起家长对写作的关注，并取得家长的积极配合，从而全面调动起学生学习语文的积极性，并能够在课堂上营造出良性的学习气氛，使全体学生的语文水平得到更一步的提升。

三、结语

在小学语文课堂教学中结合信息技术开展趣味性教学，不仅能激发学生的学习积极性，培养学生的语文综合能力;而且能活跃课堂教学气氛，加深学生的学习印象。还能够摆脱传统课堂上呆板和枯燥乏味的教学氛围，提升学生的学习内驱力，帮助学生集中精力掌握更多的语文知识，进一步提升语文教学的实效性。

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责任编辑  胡春华