陆舟华

【摘要】校园足球已经进入中小学校园并展开了体系性工作。在初中校园足球工作开展的过程中，会遇到各种各样的问题和挑战，如何顺利开展校园足球工作，是开展校园足球工作的学校亟需面对和解决的问题。本文从实践中总结经验，探究了初中校园足球开展过程中存在的普遍问题及解决办法，从而为校园足球工作的顺利开展提供了一定的参考和借鉴。

【关键词】校园足球;现状分析;存在问题;发展建议

一、开展校园足球的重大意义

发展校园足球工作是中共中央、国务院做出的重大战略部署，是全面践行立德树人根本任务的教育系统工程，是全面提升我国学校足球普及程度和国际竞赛水准的重要基础工程建设，是全面推动校园体育综合改革、促进学校体教融合深入发展的重要探路系统工程。对于宣传社会主义核心价值理念，培养全体学生热爱国家、集体主义思想精神及其奋起前进、坚强奋斗的意志力品格，对达到现代校园运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼毅力”的目标，有着重大意义。

二、开展校园足球的指导思想

坚持立德树人，以普及校园足球，培育中小学生综合素养和提高中小学生的健康成长水平为总体目标，以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简称《指南》）为指引，严格校内足球教学活动实施，结合《体育与健康课程标准》，在学校足球等运动项目上进行具体的实施教学活动，以促进建设我国中小学足球特色工作的落地生根。

三、校园足球的教学目标及方法

在中学的足球教学中，教师应重视学生足球意识、观察能力、沟通技能及合作技能的训练。学生在初中阶段需要重点掌握的是比赛的要素和比赛规律，以培养控球能力，并可以在竞争环境中展示足球的基本技能或战术才能。

在学校的青少年足球教育过程中，教师应该注意游戏教学法与竞赛教学方式的使用。在此基础上，教师要以《指南》为基础，积极发挥学生主体能动性，不断丰富完善校内的足球技术教学方法与技术手段，以提高学校足球课程的吸引力，培育中小学生的足球兴趣爱好，从而推动了学校足球质量的整体提升。

根据当前全国初中生足球水平起点的参差不齐，以及相当部分學校足球水平“零起点”的实际状况，教师可因地制宜、因校制宜选取适当的课程。并应在课程开展之前全面掌握学生足球技术基础状况，选取难易适当的课程内容实施课程，实现因材施教。

在初中体育课程中，建议每班每周设置至少一节足球专项课程，通过足球项目的基础课程教学，达到全校普及的目的。也就是通过规律性的足球专门教学，使每一位学生都有接触足球的机会，以此达到重视学生个体差异，并发现对足球运动感兴趣又有足球专长的学生，从而注重训练，进行体系性训练，满足学生的存在感与价值感，也为学校足球队储备人才，充实后备力量。

四、校园足球的师资培养

校园足球最重要的部分就是师资水平。学校需配备足球专项教师，充分发挥教师的专业作用。教师首先要加强足球及体育教学等方面的教育理论学习，努力提高自身的理论水平，用理论支撑实践，以期保障专业且科学的足球教学、训练等活动的开展。

校园足球专项教师需要充分利用足球活动、足球课堂教学、足球各类检查评比等契机，做到专时专题研究，积极开展校园足球课题研究。在理论中进行实际活动，在实践中探求新方法，在实践中总结经验，在经验中不断反省，在反思中进一步优化，教师在学习和实践中不断提升足球教学素养，提高初中校园足球的可实施性，让校园足球探索之旅更加完善、顺畅且具备科学性和系统性。

学校的足球专项班教师要主动参与学校各级各类培训活动，增强足球知识，创新教学理念、提升学员专业能力，深入了解学校足球的运动知识与技术，密切联系学生实际，学以致用，全方位推动学校足球课外活动，增强学校足球课外活动队伍实力，健全学校足球竞赛管理体系，形成学校的独特足球文化底蕴，促进学校足球课外活动的深入开展。教师们经过进一步的培训，就可以根据学员年龄特征和身心特点，因地制宜，宣传足球常识，传授足球乐趣，从而调动学生练足球、爱足球、踢足球的激情，从而进一步做好专业训练，实现培训有梯队，活动有保障，不断进行自我反思及教学优化，以创新思维开拓校园足球工作的新局面。

五、校园足球场地设施及器材

为保证学校足球工作规范地有序进行，学校必须修建所有符合校园要求的标准足球场地。场地设施、器械配置应基本满足国家标准，并能适应学校教学和课外足球锻炼的需求，足球器械数量齐全且有明确的补偿制度。

校园足球需要准备的基本教学及训练器材为：足球（以保证每堂课每人一球为基础，具体数量由体育教师确定）、圆孔标志盘（多种颜色）、三角形标志桶（多种颜色）、足球训练软梯（15米30节）、足球训练软梯（20米40节）、足球角旗、标志杆、足球训练跨栏（15cm、23cm）、足球扎地小球门、口哨、秒表、战术板、角杆旗、巡边旗、记分牌、换人牌、护腿板等。

学校需认真管理好开展校园足球所需器材，教师做到每天上课后对器材进行整理，每周进行一次清点，每月进行一次修补，保证教学活动的正常进行。每学年末，专门管理队伍针对足球特色学校开展的课外活动及各类比赛等实际状况，提出下一学年足球专项体育器材与设施购买清单，形成规范的工作流程，保障校园足球工作有序顺利开展。

六、校园足球经费保障及安全保障

学校已建立了校园足球工作的专项经费，并列入了学校每年经费计划，原则上每年学生人均体育教育经费比例不低于百分之十，保障体育运动和学校足球工作的顺利实施。为确保学校活动和培训的安全性，学校还需在为学生实施校方责任险的安全保障外，为学校增加或购置学生运动意外及受伤责任险。教师在课堂及各类活动中，均需强调运动安全，增强学生的安全意识。

七、校园足球开展中存在的问题

（一）校园足球开展过程中的认知误区

大部分家长都非常担心孩子在初中阶段参与足球运动会消耗学习文化课的精力，从而影响学习成绩，更影响升高中。另外，现在的学生大多都是温室中培养大的孩子，家长也会担忧激烈的足球运动会引发孩子受伤，影响孩子的身体健康等。

经过自笔者在开展学校足球管理工作以来的丰富经验和观察，许多踢足球或参加过其它运动项目的学生不仅学习成绩优秀，而且各个方面都非常出色。根据科学研究表明，用运动改造大脑，是提高学生体质及智力的有效途径。此外，一旦有学生由于踢球学习成绩下滑，那么暂停踢球直到学习成绩赶上来之后再踢球，也是一种新规则教学的契机。所以，学生成绩落差并不是在学校踢球的必然结果。只要在学校中合理的地做好了学业布置、训练安排、父母和教师的正确引导，学生就完全能够既学习一种终生受用的体育技术，又能保证顺利完成学业。

搞好学校的足球管理工作，安全保障才是关键。而要解决这个问题，首先要严格学校的体育安全防范措施。学校领导、教师必须要提高安全风险防范意识，而教育部也发布了有关做好学校校园体育安全风险防范的工作建议，还规定，中小学校在举办体育课前、当中和以后，一定要有安全防范措施。授课前，教师要先检测仪器和场地，做好热身;在课后，让学生学习放松等。学校在校园运动的组织管理上严格把关，努力避免或降低运动危害事故，但体育课也不可以零风险，就像人生不可能一帆风顺，运动的经历便是体会人生的一种难得的体验。然后是在现行保险基础上形成一种更为合理、覆盖范围更广的投保制度。最后就是设立第三方的调解纠纷制度，这就是从根本上解决校园体育活动安全保障的问题。

综上所述，足球运动与学习成绩、个人安全问题之间并不矛盾，是促进且教会学生防患于未然知识的途径。唯有学校引领家庭教育走出认识误区，解决父母的担心与问题，获得父母的支持，才有利于建立关注中小学生身心健康、尊重体育的社会风气，从而校园足球才能扎下坚实的根基，枝盛叶茂，开花结果。

（二）校园足球专项教师的配备不足，体育教师年龄偏大，存在体力和精力不足，专业性不强的问题。教师对示范动作的规范性具有一定难度，学生模仿能力较强，但教师对足球规范化动作的理解认识薄弱，易产生误导。因此，学生对参加足球运动的实际需要也得不到合理引导，学校足球教学水平亟需进一步提升。

（三）开展校园足球工作有些急功近利，家校對参加了多少高水平比赛，获得了多少荣誉比较重视，有悖于校园足球的初衷。开展校园足球的首要任务应该是立德树人，然后才是如何踢好足球。学校足球并不等于竞技足球。我们必须明确，开展学校足球工作的真正宗旨：通过发展学校足球，引导学生自觉自愿地走进绿茵场，以增强身体素质，掌握先进体育技术，培育健全人格，养成终身运动的习惯。当学习足球的学生已经到达了一定的规模，且技术水准也到达了相当的高度，具有足球天才且技术水平较高的儿童学生自然也会显现出来，而至于是选择职业之路还是继续选择专业道路，则需要将决定权交还给学生。

八、推进校园足球发展的建议

（一）学校要主动努力营造浓郁的校园足球社会文化，为深入开展校园足球教育活动积极性氛围营造良好的舆论气氛。

学校在全体师生中积极提倡“校园足球文化建设”，利用玩球、听球、赛球等形式丰富课外活动来推广足球常识，并普及足球活动。学校体育组联合相关级组或学生处，有规划地举办以足球为主体的校园文化活（如，摄影、绘画、征文、演讲等）。学校运用校园广播电台、微信公众号、橱窗海报等形式，广泛地传播学校足球运动的发展状况，并动态研究学校足球活动、交流学习工作经验、介绍学校特色成果，从而形成足球文化积淀和传承。

（二）开展科学训练。学校要高度重视足球运动队的培训，建立教练有特色，学生有特点，竞赛有成果，对社会有影响的校园运动队建设管理模式。做好以下五项落实：师资落实，队伍训练落实，比赛时间落实，场馆器械落实，活动经费落实，以确保学校体训队的正常练习与竞赛。同时，在多年培训与教育中也要建立三级培训管理体系，教练员管理制度规范，培训科学合理。要设置有安全、医学等急救预案。定期聘请学校专门教练进行技能指导。

（三）班班组建足球队，建立竞赛制度。学校要引领各个班组建好足球队，确立属于自己的队名、队徽、队歌等。引入与第三方的专业足球训练组织合作，积极选拔校级男、女子足球队运动员，构成浓厚的学校篮球气氛。实行“人人都参加，班班有队伍，年年搞比赛”的长效机制。

学校需完善校内足球比赛机制，并趋于稳定。定期举办有关校园足球的各班比赛、年度挑战赛。校内代表队积极参与各级各类足球比赛活动，积累比赛经验，体会比赛乐趣，提高比赛热情，从而提高足球动商、智商、情商。

（四）支持学生发展。学院积极提倡有天赋、有能力的学生积极参加校内外足球项目练习、培训与竞赛，推荐比较优秀的学生进入专业的机构或学校，为学校进一步提升学生足球项目竞赛水平与体育能力创造条件。

我国目前积极发展的学校足球工作，是把学校足球活动视为手段，以提升学校足球技术、教育一代代踢球的学生，但最后的目标是提升学生的心理健康指数、提高身体素质，为祖国未来培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。足球不止是个球，足球教会学生坚韧、拼搏、团结、感恩;足球教会学生在比赛中接受胜利的光辉荣耀，同时也可以承受失败后的沮丧挫折;足球在无形中培养学生尊重规则、敬重对手的品质;足球培养学生努力进取、团结合作、胜不骄败不馁的品格。而这些，不仅仅是国家赋予校园足球的美好愿景，更是足球带给学生们一生的财富。

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责任编辑  陈红兵