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青少年足球训练理念与足球后备人才培养研究

2022-04-23覃志勇

体育时空 2022年6期
关键词:足球运动员足球训练人才培养

覃志勇

中图分类号:G841   文献标识:A     文章编号:1009-9328(2022)03-216-02

摘  要  足球是最受青少年喜爱的体育项目之一,成为专业足球运动员也是许多青少年的梦想。对于国家而言,有梦想、有实力的青少年是提升我国未来足球水平的坚实力量。基于此,文章从有效培养中国足球后备人才的角度出发,对青少年足球训练理念进行分析,并结合当前青少年足球运动员的培养情况提出足球后备人才的优化培养路径,希望能为相关工作人员带来参考。

关键词  足球运动员  青少年  足球训练  人才培养  中国足球

自古以来,蹴鞠就是我国的传统体育项目,进入现代以后现代足球逐渐取代蹴鞠成为深受人们喜爱的团体运动。虽然我国是体育大国,拥有诸多的王牌项目,但在足球水平上却远远落后于国际水平。从现实角度来看,不仅存在现役运动员水平不高的情况,后备力量储备不足也同样十分严峻。加强青少年足球运动员培养,丰富足球后备人才资源迫在眉睫。

一、青少年足球运动员训练概述

体育外交是我国的优良传统,但在足球项目上我国一直处于劣势地位。这一问题产生的原因较为复杂,但不可否认的是青少年足球训练不足是其中的重要影响因素。在我国足球后备人才培养环节,青少年是主力军,可是从实践中不难发现青少年足球训练理念的可用性和科学性都无法满足现实要求。

(一)训练现状

随着我国足球深化改革的持续推进,足球青训成为青少年足球训练的主要渠道,而青少年球员人数也不断增加。2014年左右,国内足球的青少年踢球人数(常年踢球)仅为1万人,同期的德国青少年踢球人数约有20万,英国和西班牙青少年踢球人数甚至超过百万。2015年开始,我国大力发展校园足球,加速全國校园足球特色学校建设成为硬性指标。基于《中国足球改革发展总体方案》,2020年全国校园足球特色学校总数必须超过2万。根据官方数据显示,目前全国新建(改造)的足球特色学校有3万所,青少年踢球人数超过3000万。结合实践可知,我国青少年足球训练人数日渐增多,而随着大量足球学校、俱乐部以及青训营的开设,青少年足球训练的规范性和科学性也逐渐提升。

(二)训练理念

所谓青少年足球训练理念,就是用于提高青少年足球训练水平的指导思想。在落实这一理念时,需要强调青少年的特点和优势,并且通过足球事业影响因素的综合分析,制定适用于青少年的训练方案,最终达到提升训练效果的目标。从实践角度来看,青少年足球训练理念是实践经验的有效总结,是一种客观而具体的训练思路,更是影响训练实效的最主要因素。

目前,大部分的青少年足球教练都由退役运动员担任,他们大多观念保守传统,对传统训练理念和方法极为拥护,导致青少年足球训练理念难以更新更缺乏创新。在这种情况下,落后的青少年足球理念依然主导着我国青少年足球训练,严重阻碍了青少年足球运动员水平的提升,也导致他们与国际脱轨,其最终结果就是我国足球后备人才能力不佳、中国足球事业的发展依然停滞不前。对于足球运动员来说,训练理念的科学性越高,越有利于激发球员的热情和决心,有助于提升其身心素质与足球竞技实力。若青少年足球训练理念落后,则无异于让本国球员输在“起跑线”上。

二、青少年足球训练理念的革新路径

革新青少年足球训练理念,是提高青少年球员培养质效,夯实我国后备人才基础的必要性举措,也是足球后备人才培养环节最为重要的前期准备工作。在实践工作当中,中国足协一直致力于推动青少年足球训练理念革新,也的确提出了许多符合青少年特征以及现代足球事业发展需求的先进思想,但在相关理念的落实方面却存在极大问题,致使青少年足球训练理念革新之路困难重重。为此,在革新青少年足球训练理念方面必须着手强调落实实效。

为追平我国与国际足球水平差异,必须树立正确的、科学的青少年足球训练理念,为青少年足球运动员培养和优质人才储备提供保障。此时,要求打破传统、创新思路,将现代化技术、方法以及理念融入青少年足球训练,实现以人为本和因材施教。比如,明确青少年踢球者的身心发展共性特征,制定与他们阶段性发展规律相符的训练方案;尊重青少年踢球者的个体差异性,以“对症下药”为原则,基于定制化思维制定训练方案;深化青少年踢球者潜力挖掘,从细节着手深挖他们的天赋、特点、优势,提高球员思维、实操能力训练水平,保证球员特质与赛场角色需求深度匹配[1]。不仅如此,青少年足球训练理念革新,还应该强调团结、合作、共赢理念的有效融入和渗透,加强创新思维与能力培养,通过革新青少年足球训练理念为提高青少年踢球者竞技实力、应变能力和配合水平奠定基础。需要注意的是,在革新青少年足球训练理念时,还应该建立“大足球观”和“快乐足球”理念,为进一步激发青少年球员的训练热情做好充足准备。

为切实革新青少年足球训练理念,还需要关注教练员素质培养。从本质上来说,足球教练的训练理念是决定训练成效和青少年球员生涯走向的最主要因素。正是因为国内许多足球教练“冥顽不灵”,才导致许多有天赋、有理想的青少年球员被扼杀,让中国足球迟迟难以立足。所以,革新青少年足球训练理念,必须高度重视教练员思想教育和指导,从根本上消除他们的陈旧观点、扭转他们的错误理念和思路,为保证先进的青少年足球训练理念有效落实奠定基础。比如,加强青少年足球教练上岗培训与考核难度,严格审查其培训理念;提高年轻教练员人数,避免教练队伍“老龄化”;杜绝“经验指导”,一切训练以科学、合理、适用为最基本准则;定期组织青少年足球教练学习先进的青少年足球训练理念,定期考核其教学成效,充分发挥绩效激励作用。

三、足球后备人才培养的有效措施

青少年踢球者是最重要的足球运动后备力量,他们对成为职业球员的热情和信心越高,越有利于推动国足发展。为提高这些足球后备人才培养水平,不仅需要从革新青少年训练理念方面着手,更应该有效落实以下措施。

(一)丰富人才培养载体

足球后备人才培养阶段,丰富人才培养载体,强化人才培养力量极为必要。在这一环节,需要充分发挥校园足球、足球俱乐部、足球学校等人才孵化基地的职能,夯实足球后备人才培养的载体基础[2]。当前,上述人才培养载体已经成为我国足球后备人才的最主要基础,但在发展过程中都存在难以解决的问题。从现实情况来看,这些常见的足球后备人才培养载体都无法平衡青少年球员的专业教育和文化课教育;校园足球大多重文化而轻专业,青少年学生的日常训练深受场地、经费限制,教练员以及训练模式专业问题不容忽视;而足球俱乐部和足球学校则过度重视专业训练,球员的文化水平与年龄不符,过度训练、队内霸凌等问题频频发生。职业俱乐部梯队也是培养足球后备人才的主要载体,大多以二队、青训营的形式存在,但由于缺乏健全的人才选拔机制和年龄断层严重,这一载体也未能有效输送大量的足球后备人才。

为解决足球后备人才培养载体问题,充分发挥人才培养职能,必须找准发展症结对症下药。比如,明确足球后备人才选拔标准,确定年龄、体能、技巧、心理素质等入选标准;大力发展校园足球与专业足球培训机构,通过政策扶持、法律约束、资金支持等手段,保证培训专业性和人才培养全面性,强调专业课和文化课兼顾。以校园足球为例,中小学需建立足球训练场地、配备专业设施和教师,营造良好的足球训练氛围,激发学生参与足球运动的热情;建立健全足球活动管理机制,定期组织足球训练、竞赛,设置激励性奖励等;深化“体教结合”模式构建,将“中国足球小将”品牌模式引入校园。此外,相关工作人员还应该基于多元载体,打造立体化、多层次的足球后备人才培养体系(图1)。

(二)紧跟国际足球发展

现阶段,我国足球事业的发展水平落后于国际水平,所以在发展过程中必须紧跟形势,迎合国际潮流,从而奋起直追。在足球后备人才培养方面,相关工作人员也需要从德国、意大利、巴西等足球事业发展水平较高国家借鉴经验,通过“本土化”操作推动国际经验落地,为国内的青少年足球运动员打造适用的训练方案和人才培养路线[3]。此时,需要整合多方资源,动员中国足协、教育部门、学校、家庭、社会等多方力量,共同支援足球后备人才培养事业,为打造紧跟国际趋势、符合当代足球事业发展需求的培养模式奠定基础。需要注意的是,足球后备人才培养环节必须重点关注国际足球态势、足球竞技技巧、各级足球比赛知识教学,让国足后备军成为“有准备的人”。

(三)深化教练员管理

对于足球后備人才而言,队友和教练是他们在足球领域最为亲密的伙伴。正如前文所言,足球教练的执教理念将会深刻影响球员训练质效,所以在足球后备人才培养方面深化教练员管理至关重要。在这一环节,不仅需要关注教练员的执教理念,更应该关注其职业经验、执教能力和身体素质。从现实角度来看,拥有职业球员经历,学习、沟通、规划和统筹能力优秀且拥有良好心理素质与体能的教练更能胜任足球后备人才培养工作。所以,在教练员管理方面,必须建立严格的教练员履职条件,定期开展教练员资质以及执教能力审查,避免滥竽充数或尸位素餐。

四、结语

综上所述,转变青少年足球训练理念是提高足球后备人才培养质效的最基本要求和最关键方法。青少年正处于身心发展的重要阶段,只有基于正确的训练理念,提出符合青少年身心发展规律的训练计划才能真正地帮助他们提高技能、提升热情。培养足球后备人才时,教练员必须充分践行科学化、个性化以及渐进性原则,持续推动青少年足球运动员培养模式创新。

参考文献:

[1]蒋菠,陈秋屹,文艳红,等.体育回归教育:校园足球后备人才教体结合“一条龙”培养模式研究[J].四川体育科学,2021,40(05):139-143.

[2]许丽琼,张俊斌.我国中小学校园足球后备人才夏令营培养模式的分析——以《中国少年足球战队》竞技节目为例[J].运动精品,2020,39(11):23-24.

[3]杨广辉.中外足球后备人才培养模式的比较——评《竞技体育后备人才培养可持续发展运行机制研究》[J].热带作物学报,2021,42(05):1590.

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