谭迪熬

（接上期）

两天后的午休时间，黄思平带着整理好的记录本找到我。看到他满页写得十分工整的发明构想，如“提示老年人自动走右侧人行道的手环”“无驾驶视觉盲区的汽车”“有转向提示灯的自行车”“能方便上台阶的轮椅”等，我颇为诧异。无论从观察的广度与深度、思维的发散性与灵活性，还是从想象力、创意的提炼及新颖性程度方面分析，这真不像一位刚进入初二年级的发明爱好初学者所为，可以说达到了高二年级创新能力较强学生的水准。

我正要和他分析依据现有条件，选取哪个项目实施时，他像早就料定我接下来要和他谈什么一样，淡淡一笑，对我说：“谭老师，'实践出真知！前天的活动我和大家都有收获。这些只是我完成的作业。其实，我感觉学校旁边的木工厂里，有发明项目正等着我去找它呢！”“哦……是吗？那太好了！那我们就尽快去木工厂看看吧！”我笑着说道，连忙和他双击掌约定好。望着黄思平健步走出我工作室的背影，我内心由衷地感慨道：“学生能产生这种直觉和自主探索的迫切愿望，这正是我孜孜以求的教学情境啊！”

接下来的一个下午，我利用活动课时间，领着同学们来到学校旁边的木工厂参观。这家木工厂正要转移搬走，偌大的厂房内空荡荡的，大多数地方留下了机器拆走的痕迹，只有些不显眼的地方，还堆放着一些工地建筑要用的木方、跳板、立柱等。有几位工人坐在自制的简易木凳上，边用大茶缸喝茶边聊天;还有几位围着一堆废旧木头、木板什么的，在敲敲打打地忙乎着。我的心立马凉了半截，担心道：“这样的场景中，黄思平还有可能找到他所期待的发明灵感吗？”

可此时的黄思平，却好像“刘姥姥走进了大观园”，看啥都新鲜，摸摸这里，拍拍那里，还在本子上记着、写着，不时和同学们交流。

大家走到处理废旧木头、木板的工作场所时，才明白几位敲敲打打的工人是在用羊角钉锤，将木头、木板上找到的钉子逐个撬出来，以便能将这些木料再加工成建筑用材;年长的师傅将撬出的弯钉子，用小钉锤一颗颗敲直后备用。黄思平看得比谁都认真，手脚也不闲着。他先向师傅借了一把小钢尺，找到敲直了的钉子中的最大和最小的，把它们的长度一一做好记录。遇到木头上有颗特长钉子，小师傅用力握壓着羊角钉锤的手柄，几次使它倾斜到最大的角度，钉子还是撬不出来，场面有些尴尬。黄思平眉头一皱，赶紧找来一块小硬木条，递给小师傅，叫他垫在钉锤底下，这样抬高支点，他再一用力，长钉子立马就撬了出来。小师傅笑着伸出大拇指给黄思平点赞。虽然是个转迁的木工厂，但看到同学们都有收获，我心里的石头终于落地了。

在回学校的途中，安静了好一阵子的黄思平，突然来到我跟前，很自信地说：“谭老师，木工厂用原有的工具撬钉子，费时又费力，长钉子不能直接撬出来，撬出的钉子还是弯的。我要是发明一种省力、方便撬出直钉子的新工具，问题不就解决了吗？”“哈哈哈……”同学们一阵哄笑，笑他白日做梦、异想天开！我心里却是“咯噎”一下，十分惊讶：“这少年真有超出常人思维的独特构想啊！”尽管我对他这一大胆想法有不少疑虑，出于教师的职业敏感，我郑重地对同学们说：“黄思平同学这种敢想敢干的挑战精神，值得推崇！”随即我告诉黄思平：“这个项目，你尽管大胆尝试，老师全力支持！”

最初，黄思平认为，钉子弯曲的原因是羊角钉锤在撬钉子时，支点不断后移的缘故。于是，他在羊角钉锤的底部加了个硬橡皮垫，同时把手柄也加长了。可实际操作了好多次，效果不明显，撬出来的钉子仍是弯的。看到这种情况，我让他暂时放弃羊角钉锤，通过我给他准备的撬棍，好好分析杠杆的工作原理与运动轨迹。课余，他一有时间就钻进我的工作间，反复操作、分析，有了新的认识。就是用撬棍撬钉子时，是杠杆一端，以支点为圆心，做圆周运动的过程，撬点部位在运动时总是呈圆弧形的，所以撬出的钉子便会变弯。他明白了这个道理，发明一时陷入了困境。“怎么另辟蹊径，能撬出直的钉子呢？”他没有气馁，继续思考着。我鼓励他：“那天，小师傅的长钉子撬不出来，你用抬高支点的方式，不是很快就解决了吗？不要着急，在学习、生活中多留意，相信你能找到解决的办法！”

一天，黄思平在上数学课时，无意间发现有位同学的尺子具有画波浪线的功能。看着那些波浪线，突然，他脑子里闪出一个念头：“一个圆弧弯曲得很厉害，但把很多短圆弧叠起来，不是仍然可以视为直线吗？！”顺着这个思路，他作了进一步的分析：“撬钉子时，如果边撬边抬高支点，不就可以撬出直钉子来了吗？”一下课，他就找到我，说出了自己这一“逆向思维、'微分与'积分'观念综合运用”的发明灵感。其可行性令人信服。“真牛！”我肯定了他的这一思路。随即，我思考了一下，指出：“这项发明要获得成功，关键就在于我们如何突破支点能在撬棍底下，顺畅抬高的难点。”黄思平点头认可，开始下一步的攻关。

接下来的课余时间，黄思平进行了多个方案的设计，材料的准备、试制、实际操作、效果验证等一系列工作。经过两个多月的努力，他终于发明出橇钉垫这一全新的辅助撬钉工具，闯过了难关。

撬钉垫由从低到高有多个凹槽的撬垫和底板焊接而成。撬钉子前，只要你一只手握着撬棍，将撬棍羊角叉口锁住钉子头;另一只手持着撬垫的高端部位，将撬垫的低端部位插入撬棍底部。撬钉子时，握撬棍的手稍用力上下抖动，持撬垫的手将撬钉垫顺势向前推，_根直钉子立即轻便又快捷地被撬出来了。这真像是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呢！师生俩兴奋不已。我连忙为黄思平的这项发明申请了国家知识产权保护。

第二年，这项发明获得了实用新型专利证书。参加在北京农展馆举行的第四届中国国际发明展，夺得了铜奖。在场的中外发明家看到演示效果，钦佩不已，一致称赞中国少年发明人的超强创造智慧！黄思平没有陶醉在成功的荣耀中，而是及时调整状态，在学习上动脑子、下功夫，成绩“蹭蹭蹭”就上来了，中考时考上了省示范性高中。

事后，谈起这次发明的收获，黄思平说，只要我们焕发出自己的创新热情，做学习与生活的有心人，敢想敢干！那么，小小少年的“异想天开”，也可以拨云见日，获得成功。

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