农村初中学科融合的学习方式研究

2022-04-22马景路

学习与科普 2022年15期

关键词：学科融合学习方式农村初中

马景路

摘要：农村初中信息技术的应用，促进了学科融合发展，转变了教师教学理念，引领了学生学习方式的变革。文章从农村初中学科信息技术与学科融合教学的现状出发，提出农村学科融合后的学习方式的转变，以此提高教学质量。

关键词：农村初中;学科融合;学习方式

随着这会经济的发展和进步，信息技术也得到了长足的发展和进步，尤其是基础教育在经过了教育攻坚战之后发展更快、更好，农村初中学校在信息技术与学科融合进行教学方面取得了一定的成绩，但也存在不少问题，特别是对学生的学习方式的影响上。

一、农村初中学科信息技术与学科融合教学的现状

随着基础教育的发展和教育攻坚的进行，目前，大多数农村初中学校都在教学中用上了多媒体技术，但是由于多媒体技术应用于教学是一个新方法和新手段，虽然能起到很多提高教学成效的好处，但教师和学生的适应也都还存在一些问题。因为多媒体技术的普及对于农村来说还是近几年的事情，很多老教师对新生事物的接受和使用还存在一些问题，比如学习难度大，不想接受，对原有的方法和手段比较了解，认为教学成效会更好。对新方法和新手段的教学成效存在疑问，不愿调整教学思路和原定案例等等。总之对新生事物的应用有一定的抵触情绪。初中学生也有一些问题出现，比如可能造成学习成绩下滑、迷恋网络信息、影响身心健康等等。所以目前在农村初中学校应用多媒体技术进行教学的情况并不乐观，在主科教学上应用的比较多一些，在副科教学上应用的比较少。

二、信息技术与学科融合中学生学习存在的问题

教师在课堂教学过程中的教学方式、方法陈旧，无法提高学生的学习激情，目前农村初中学校的教学设施、设备有了很好的改善和提升，但是大多偏向于主科，而在副科方面的教学设施、设备并没有得到多大重视与提升，一些老教师在授课过程中多数还是以使用黑板和錄音机等辅助设备为主。这样的情况还是很普遍的。这样的传统教学方式让本来就没多大兴趣学习的学生感觉失望，导致学生的学习主动性下降。

三、农村初中学科融合的学习方式

随着教育信息化的不断推进，要求教师必须对教学理念和教学方法不断创新，

以更好满足教学工作的需要，越来越多的教室也配备了先进的交互式多媒体设备。

如何直正实现信息技术与学科的深度融合？转变学生学习方式？

1.以学生为中心，提高课堂效率

在传统教学的环境下，老师受三尺讲台的東，无法更好地走到学生中进行更深人的互动，课堂上学生行为难管理，激励不足，教师评价无法充分记录。而利用交互式设备的移动、放大、缩小的功能，让黑板的板书动了起来，能更好实现以生为主，调动课堂氛围。

2.化抽象为形象，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，我们可以利用电子白板丰富的教学功能，实现教学激趣。利用图片、声音、视频等工具对抽象的知识进行生动形象的展示，使教学更加有效，让教师和学生更好的交流互动，让学生在愉快的课堂中进行学习。

3.注重多元评价，展示学生自我

在利用电子白板教学时，教师可以通过电子白板多种有趣的教学功能以及交互功能来和学生进行互动，给学生展示自己的机会和平台。信息化的普及让老师拥有工具，可以将实物作品转化为虚拟的图像。让学生们把被动的知识接收，变为主动的攫取，增加学习地愉悦度。

4.创设互动课堂，让学生走进文本

信息技术中的电子白板教学强调的是课堂教学互动性，提供了方便的屏幕批注功能，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果，充分调动了学生的学习兴趣。