谢天斌

摘要：在初中语文教学中应用启发式教学，可以充分体现学生的主体地位，激活学生的创造潜能，营造和谐、平等的课堂氛围，最终推动语文教学实现从知识本位向素养本位的关键转型。文章通过分析生本理念与启发式教学之间的关系，探讨在初中语文教学中应用启发式教学的原则和策略。

关键词：初中语文；生本理念；启发式教学

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）孔子最早提出了启发式的教学思想。在教学时，教师要将发展学生的语文创造力作为启发式教学的最终目标，借助多元化的教学手段调动学生思考的积极性，使语文课堂成为智慧课堂。

一、生本理念与启发式教学之间的关系

启发式教学是生本理念的必然实践结果，生本理念为启发式教学提供了理论方向。生本理念强调以学生为本、以生命为本，教师在教学时要高度尊重学生、充分依赖学生、全面依靠学生，主张少教多学、先学后教、以学定教。生本理念下的教学必然要转变教师的职责和定位，让学生获得更多自主思考与探索的机会，这时就需要启发式教学为其提供实践路径，以问题为基础，对学生进行启示、开导，鼓励他们探索、发现。

二、在初中语文教学中应用启发式教学的原则

1.生活化原则

生活即教育，教育即生活。要想在语文课堂上最大限度激活学生的情感体验，激发学生的思考能力，需要教师主动引入生活这股“活水”，积极创设生活化的教学情境，让学生从他们熟悉的生活经验出发，展开语文探究性学习活动，搭建起课堂与生活之间沟通的桥梁。……