薛海龙 王 琪 贾立校

（江苏航运职业技术学院，江苏南通 226010）

高素质的海员队伍是建设海洋强国的先行条件，是具有战略意义的第一资源。据《2020年中国海员供求指数研究报告》显示[1]，无限航区实际在船工作海员人数比例持续下降，且每年都有一定比例的流失，因此，海员培训的质量和数量就显得尤为重要。高职航海类专业毕业生作为补充我国海员市场的生力军，近几年却出现了一定程度的“学习危机”，例如，学生人数减少，学习动力不足，考证通过率降低，上船就业意愿不强等。学情分析是教学活动的基本环节，也是教学研究的基本内容。通过学情分析，教师可以全面了解学生，为教学内容、教学方法的选择以及教学活动组织等提供重要依据，为进一步提升高素质海员培养质量提供智力支撑。

1 调查问卷的设计、实施和有效性分析

1. 1 问卷的内容设计

调查问卷内容的设计充分听取了学校和专业管理人员、一线教师、学生管理人员的修改意见。问卷内容设计为两个一级测量维度，即学生的个体特征和“学习体验”，分别从学生自身的特征和对周围条件的感知体验来测量被调查者的学习能力和学习体验[2]。具体见表1。测试卷共39 道题目，其中第1-10题为基本信息，第11题为排序题，12-38题采用了李克特（Likert）五点式量表进行计分题目，第39 题为选做题目。本次测试通过问卷网站开展实施，学生通过扫描二维码即可进入答题系统。

表1 本次调查问卷的构成

1. 2 问卷调查的实施情况

随着手机功能日益强大，现在的大学生，更习惯于使用手机来完成各项日常任务。……