陈邦国 肖 莉

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050）

《日常英语口语交际》是高职院校商务英语专业的一门专业基础课，为后续课“商务英语口语交际”打基础。职业教育强调“专业课程内容与职业标准对接”，即需要基于“工作领域”典型工作任务，构建“学习领域”课程，设计基于岗位工作任务情境的“学习任务”[1]。但如同大多数专业基础课一样，本门课也存在难以直接对接岗位工作任务的问题。

在知网以“商务英语专业英语口语”为关键词搜索，一共仅检索到56条信息，研究领域主要集中在“商务英语口语”（而非“日常英语口语”）或日常口语的教学策略上。在商务英语专业的日常英语口语教学上，国内研究普遍认为良好的英语口语技能是衡量商务英语专业人才培养质量的标准，但高职商务英语专业学生英语基础薄弱、学习意愿不强等学生层面的问题，以及课程设置不合理、教学模式滞后、专业师资短缺等教学层面的问题，提出了分层教学、实践活动教学、重视第二课堂活动等策略[2][3]，但均未从课程的整体设计上研究如何设计学习任务，以对接岗位工作任务、应对学生基础薄弱差缺乏自信的问题。

1 4C/ID模式的概念

4C/ID 英文原文为“4Components （元素）/Instructional Design（教学设计）”，即包括四个元素的教学设计模式，也被称为“四元教学设计模式”。四个元素包括：学习任务、相关知能、支持程序、专项训练，其本质是以完整任务为中心进行教学设计，将学习重点聚焦于真实的问题或专业任务上，使学习环境与工作场景联系起来，致力于解决传统教学导致的碎片化和分割化的问题，培养工作和生活所需的综合能力。……