李桂英许浩振

（华中师范大学，湖北武汉 430079）

发挥在线教学的优势，促进在线教育高质量发展关键在于教师。如何评估教师在线教学，如何高质量的推进在线教育的发展是值得深思的问题。本文介绍佛罗里达虚拟学校（FLVS）教学人员评价体系[1]，以期为我国在线教学评估提供借鉴。

1 FLVS评价体系概述

虚拟学校是通过在线学习管理系统，教师和学生可以在家里或者任何一个地方进行互联网连接的一种新的教育形式[2]。佛罗里达虚拟学校（FLVS）为佛罗里达州K-12 在线学习提供课程，每门FLVS课程都由一位佛罗里达认证讲师授课，他们通过现场授课、电话、电子邮件、在线聊天、即时消息、讨论论坛、网络摄像头和短信等形式与学生定期交流。

FLVS 评价体系是佛罗里达虚拟学校评价在线教师的工具，由教师、校长、学区领导者和人力资源工作者组成的团队合作开发，用于衡量在线教师的角色，评价在线教师对学生表现的影响。评价体系的研发基于良好的教育原则和有效教育实践的当代研究，是佛罗里达州教育工作者成功实践(FEAP)的结合体。研发者通过将FLVS学校实践与丹尼尔森评价指标、SSPEM 评价指标等融合，涵盖了教学设计、学习环境、教学指导、评估、专业改进五个方面。

FLVS 教学评价是一个持续的、多步骤的过程，由五大部分和三大支柱组成。五大部分成金字塔分布，依次是预先计划-专业学习计划、课堂演练或每月讨论、正式或非正式观察（仅限教师）、年中回顾和年终评估；……